文档介绍：人教版二年级数学上册全册教学反思
人教版二年级数学上册全册教学反思
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人教版二年级数学上册全册教学反思
人教版二年级数学上册全册授课反省
《100以内的加法和减法》授课反省
子来说，要成立表象，理解见解其实不是一件简单的事。因此
要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进行
多次感知。而且让他们多着手量身边的物体：比方课桌的长、
宽、高，门窗的高度等，对学生此后填单位很有利处。
2、在授课1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影
仪上，省得放大的尺子误导学生。
3、测量要求从零开始，但是也应当教会孩子可以不从0
开始也能计算出所量线段的长度
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《角的初步认识》授课反省
学****角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学****的，由于角关于二年级学生来说是一个比较抽象的见解，学生难以理解，因此，授课时，
为了帮助学生更好地理解所学知识，我将察看、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯串于授课各环节中，引导学生在感
知的基础上加以抽象归纳，经过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等授课形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技术。其他，在授课中，我还充分应用了现代教育技术手段，经过形象生动的授课手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创办快乐、友善的学****环境平和氛，力争使讲堂授课成为培养学生[此文转于]创新精神的实践能力的广阔天地。
《表内乘法一》授课反省
本节课的授课，我对教材内容、授课方式进行了存心试一试，但还存在着一些值得审查的问题：
1、学生体验不够，我在课中但是轻描淡写地说了求几
个几用加法计算方便吗？旨在让学生体验乘法的简单。学生
有的说乘法方便，有的说加法方便，没有真实意会乘法的简
便。假如让学生写相同加数的连加算式，这样在说与写的活
动中，学生亲身感觉到相同加数连加用加法算式表示确实很
麻烦。
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2、在认识乘法时，我的设计是在学生体验到相同加数
连加可以用几个几表示，进而写出乘法算式，但是学生在看
到出示的图后，自己就得出了乘法算式。当时我有些措手不
及，因此我决定让这个孩子试着说说他是怎么想的，还好，
班里的同学你一句他一句，自己就把乘法学会了。从加法到
乘法是学生认识上的一个飞奔，应敬爱学生已有知识经验，
敬爱学生的个性差别，没想到我当时的一个临时决定，不只
能让这位学生体验到成功的欢喜，而且收效远比老师直接传