文档介绍：初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
《地球和地球仪》教学设计
（第1课时）
【教学目的】
认师再持续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和
城市等地理事物的地点、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，比如，用于确定地理事物的方向、
地点的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（板书）三、制作简略地球仪
（学生活动）引导学生参看教材提供的对于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中
教师要实时指导，强调制作环节中的要领，经过制作地球仪起到稳固本节知识的作用。最后，
评出制作最好的优胜组，进行表扬。
（讲堂小结）和学生一同回想本节学习的主要内容。
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
【板书设计】
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
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初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
二、地球的模型——地球仪
三、制作简略的地球仪
（第2课时）
【教学目的】
认识人类认识地球形状的过程，感觉前人的探索精神；
2、理解地球模型——地球仪上的点和线，认识其基本组成；
3、掌握地球仪上经纬线和经纬度的区分；
4、娴熟利用经纬网确定地球仪上某点的地点
【教学重点】
察看地球仪，正确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的区分
利用经纬网确定某地的地理地点
【教学难点】
东西半球区分
利用经纬网确定某地的地理地点
【教学方法】叙述法、小组合作学习、探究学习等方法【教学过程】
引入：（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
（学生活动）联合自己的地球仪察看思考，同学先小组沟通，介绍讲话人回答下列问题：
纬线的特点，经线的特点。
认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（学生活动）
（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）
经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。
（展示地图）五带散布图（学生活动）
引导学生持续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的区分。
（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个地区。）
（展示图片）教材提供的图片“南北半球的区分”和“东西半球的区分”
（学生活动）联合地球仪找出赤道的地点，