文档介绍：班级工作总结经验和教训
篇一：班主任工作的经验教训
班主任工作的经验教训
在十年的教育教学生活中，我最大的体会是:现实生活中，学生们的生活除了七彩阳光，也有沉重和压抑，困惑和不安，痛苦和无奈， 教人早已说过，教是为了不教，其不教的深层意义就是学生自我教育。试图通过“关”“管”“灌”，迫使学生"就范"的德育形式无疑是对德育的亵渎，也必将阻碍学生的个性健康发展。班主任一方面须把学生视为能动的教育主体，将教育的重心放在学生主体意识的激发上。班主任的教育应当以学生为中心，不强制，不灌输和说教，主张通过学生的自主选择和反复探究拟定自己的主体价值观。
五， 班主任要注重自身品德的修养。
教师的完善人格是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚所有不能替代的教育力量。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”现实生活中，我们中的不少教育者以自己的自觉自律给学生们以良好的道德导向，学生就常常会“亲其师，信其道”。一种优秀的班主任应当从转变教育措施入手，构建平等、和谐、民主、互动的师生关系，以渊博的学识、崇高的品行和人格魅力教育和影响学生。
篇二：小学班主任工作总结：经验教训总结
小学班主任工作总结：经验教训总结
小学班主任工作总结：经验教训总结
转瞬间一学期又过去了，想想这一学期心理不由得有些伤感，自己付出了诸多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成绩有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的经验教训总结如下： 班级的平常管理应当刚柔并济
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关怀学生学****的细微变化和点滴进步，立即地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起她们的自尊心、自强心，鼓励她们发奋学****战胜困难，产生强大的内在动力。
二、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路
学生是渴望赏识的，很难想象一种成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会布满信心。我们要培养的是热爱生活，敢于实现自我的人才。因此班主任应当多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！
三、民主地解决问题，给学生“辩护”的权利
教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对！如果学生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地解决学生浮现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避免未弄清晰状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得学生，使她们乐于和你交流，便于问题的解决！
四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
在实际的教育工作中，只要班主任在和学生的交往中注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕获教育时机，教育工作就会更加积极、有效。特别对后进生来说更为重要。
1、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，她们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的浮现，而是应积极地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。
2、选准教育时机。在教育时机未浮现时，班主任要耐心等待，当最佳教