文档介绍：急忙获奖教案设计
急忙获奖教案设计
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急忙获奖教案设计
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【学习目标】
1、正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、彷徨、遮挽、蒸融”等词语，
的句子，圈一圈，划一
划，填写好自主学录表
令作者感觉“头涔涔”“泪潸潸”的句子谈领会，感情读
2、在小组内沟通自己的念书收获。每小组找准一个点进行合作学习，确定最正确展示方案，
为集体展示做好准备。
【经过自主学习及小组合作学习、沟通，有序地达成重点内容的探究过程，培养学生的自主、合作学习能力，达成学习目标2。】
（二）精读引领，领会“头涔涔而泪潸潸”。（根据学生汇报，顺学而导）（15分钟）
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预设一：课件4出示句子：
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在哪处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢
1、引导学生谈领会。
（1）运用了排比句。(评论：你能注意到作者的语言表达，这是学习语文很重要的方法。)
指导朗诵：燕子，杨柳，桃花，它们走了，没关系，在来年的春天都会回来，那将是一幅多么美的图画，该怎么读呢？
生练习读句子。（教师指导读出“去——来”“枯——青”“谢——开”的充满希望。）
回应头涔涔而泪潸潸
过渡：作者主假如要说这个意思吗？(写这个排比句是为了更为鲜明的
对照出作者因时间一去不复返而头涔涔，泪潸潸。)把这种鲜明的对照读出来吧！
（生读句子“可是，聪明的不复返呢？”男女同学分别读出这两个层次）。
预设二：课件5出示句子：
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
1、谈谈读了这段话，你又有了什么样的感觉？（感觉到时间过得太快了；
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感觉时间是在不经意的时候就静静的溜走了）
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2、引导想象一滴水滴在海洋里的情景。轻轻地闭上眼睛，边听边展开你丰
富的想象——
师声情并茂旁白：“辽阔的海洋一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时,针尖上的一滴水滴进了的这浩翰的海洋里。”同学们，你看获得那一滴水吗？你听获得那一滴水的声音吗？（看不见，听不到）
3、你又联想到了什么呢？（一滴清透的小水珠落进了无边无际的海洋里，我们根本就来不
及看到，根本听不见它的声音；时间就仿佛这一滴水，一去不复返了。）
4、是啊，作者的八千多个日子就这样无声无息，转瞬即逝啊！把作者的叹
息经过你的读表达出来吧。（生有感情地朗诵。）
5、领会用词的正确：
算一算，八千多日子是多少年呢？（约23年）为什么作者不用23年，却要用八千呢？（更显得数字多，逝去的年代多，更让人惋惜。）
6、领会作者的心情：
看作者突然间想到了自己的23个青春年光已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用
一个词形容吗？（焦虑、痛苦、猛醒、懊悔、紧张、痛惜，害怕、）
7、引导感情朗诵：
把你领会到的作者的这种情感，经过你的读表达出来吧！（生再感情朗诵。）
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8、二次回应“头涔涔而泪潸潸”：
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一想到这些，作者怎能不“头涔涔而泪潸潸”呢？我们再来读这一句。
（生多种形式练习读“我不禁头涔涔而泪潸潸了。师相机评论）
预设三：
课件6出示句子：
去