文档介绍：第三单元第一课时一、教学目标与要求 1 、能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 2 、能够就 12 个月份进行四季划分。 3、能够使用句型: When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。 4 、能够听懂并填写 Let ’s try 部分 Amy 一家人的生日。二、重点、难点 1、重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写, 以及句型: When is your birthday ? My birthday is in…的运用。 2 、难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。三、教学准备 12 个月份的单词卡片四、教学步骤 1 、热身(1) 教师播放第二单元第 14 页的歌谣, 并出示四季的单词卡片, 学生看图跟随录音吟唱歌谣。(2 )师生根据卡片组织对话。 2 、预****教师播放五年级上册 recycle 2 中的 Let ’s chant 部分的录音, 在黑板上按 1-12 的顺序张贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。 3 、新课呈现 Let ’s learn and Let ’s start (1) 教师指着12 个月份的单词卡片, 对学生说: There are 12 months ina year . Which months are warm ? Who knows ?(2 )教师继续说: March is warm , Which season is it in? Spring , summer , fall or winter ?引导学生一起回答: It’s in spring .将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学 April and May .(3) 教师指着“夏季”方框, 画一轮艳阳, 表情夸张地说: Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学 June , July , August .(4 )师生一起做“ Before and after ”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在 March 和 August 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。(5) 利用上一游戏引出单词 September . 学生跟读并书写其简写形式后, 教师问: What ’s the weather like in September ? Is it very hot? 引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说: So September is in…引导学生说出 fall . (6 )教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说: Now we have the last season---winter . How cold it is! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。(7) 教师指着剩余三个月份的卡片说: These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it? 学生会问: Is it December ? ……(8 )教师放 Let ’s learn 部分的录音,学生跟读。 Let ’s chant 听录音,学生跟读。 Let ’s try 三步走。第二课时一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读句型: When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in …… 2、能够使用句型: How many birthdays are there in January ? There are …进行生日情况的调查并填写调查表。 3 、能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday ?”二、教学重点、难点 1 、本课时的教学重点是强化第一课时的句型: When is your birthday ? My birthday is in…并听、说、认读新句型: Is your birthday in… too? 2、难点是学