文档介绍：1 2017 年一年级语文下册第五单元教案(部编版) 执教时间: 年月日课题 5 动物儿歌共1 教时教学目标 1 、认识“帽、裙”等 12 个生字;正确认读多音字“干”;正确书写“巴、扎”等7 个字。 2、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语, 正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。 3、朗读课文, 借助课文和插图了解巴扎, 感受 x 疆特有的地域文化。 4 、课内外结合,引导学生主动关注,认读生活中的汉字。教学重点教学难点 1 、正确书写“巴、粉、核”等字;按正确的笔顺规则书写“巴”字;正确流利地朗读课文。 2 、能熟练使用课本中表示商品名称的词语说话。教学准备 1 .生字卡片,制作多媒体课件。( 教师) 2 .预****生字,做字卡。( 学生) 2 教学过程: 一、图片导入,激趣说话 1 .多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗? ( 学生读出名字, 课件出示相应汉字,看字读词。)2 .结合图片,说话练****教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3. 过渡: 同学们, 这些小客人在和我们捉迷藏, 它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧! ( 板书课题: 动物儿歌) 设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学****兴趣, 他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机, 训练说话, 既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学****做好铺垫。二、初读儿歌,识记形声字 1. 教师范读儿歌, 学生找一找儿歌中的动物朋友。学****蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)( 课件出示虫字旁的六个生字) 学生自由读儿歌, 圈画出动物的名称,自己练****读两遍词语。(2) 教师指导学生观察汉字的特点, 发现规律。( 这些汉字都 3 是虫字旁, 表示属于昆虫类, 与动物有关。这几个字都是形声字。) 2. 组织学生展开识记生字游戏。(1) 找朋友。( 老师手里拿虫字旁, 学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令: 我是蚂蚁的蚂, 我的朋友在哪里? 拿“马”的学生跑过来,并对口令。) (2) 编字歌。教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。( 课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”, 伸出手来交朋友,“蜻、蜻、蜻, 蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3 .教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。 4. 学生再次熟读儿歌, 遇到不认识的字借助拼音正确认读。修改意见程三、诵读儿歌,随文识字 1 .分句朗读,画出生字,方法识记。(1) 齐读第一句。学****迷”和“藏”。(A. 自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 B. 扩词。 C. 读儿歌, 学生做动作表演“展翅飞”。) (2) 齐读第二句。学****造、食、粮”。(A. 采用形声字识字法和部件组合方法, 同桌交流。如“粮”字和米有关, 所以是米 4 字旁加个“良”。 B. 扩词。 C. 朗读本句,结合图片与生活, 说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3) 自由读第三句。学****网”字。(A. 朗读, 看一看哪个字最有趣。问: 你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。 B. 字理识字:课件出示“网”字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) 2 .利用字卡,巩固生字。(1) 小组合作活动:一名学生拿字卡当“小老师”,其他组员抢答字卡上的生字, 若有读错的情况,由“小老师”更正并教会。(2) 开火车游戏,认读字卡并组词。 3. 送字回文, 齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4 .指名边做动作边读课文。 5 .你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。 6 .小组合作表演读课文,集体展示赛读。四、指导写字,课堂总结 1. 观察会写字, 选择最喜欢的一个字, 说说它是怎样写的。(1) “间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。( 写字儿歌:门字框要立稳,上下宽度要一样。) (2) “池”字注意最后一笔要舒展。( 小口诀:竖弯钩真美丽, 长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) 5 (3) “欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点,右边最后一笔是捺:要写得舒展,还要有轻重变化和顿笔。( 歌诀:又字旁, 有变化, 捺笔要变小小点。学生边说笔画名称, 边在书上描红。)2 .教师着重指导“造、迷、运”。(1) 明确笔顺:走之旁的字要先写里面,后写走之旁。(2) 示范书写: 学生观察并书空, 发现并把握写字节奏。(笔顺口诀:走之旁,真辛苦,先装货物再赶路。) 3 .学生描红,每字对比书写两个。 4. 总结: 同学们, 这节课