幼儿园教育随笔《成长中的那些好戏》随笔.docx

文档介绍：幼儿园教育随笔《成长中的那些好戏》随笔
《幼儿园教化随笔《成长中的那些好戏》随笔》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
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《幼儿园教化随笔《成长中的那些好戏》随笔》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　在幼儿园里，每天都上演中各种各样的好戏，在这些好戏发生时，我们老师该如何观戏、评戏，让这些小演员们渐渐成长呢?一起来看看维尼班的这些好戏吧!
　　早操回来，小挚友有的自主饮水，有的很快坐下打算上课了，这时传来了吵闹声：你们要把椅子抬到那边去，这边不能坐，我就想坐这里，我不去那边，你们就是不能坐这边，我就要坐这边，不过去。。。。。。几个小挚友你一句我一句吵开了。我问道：发生什么事情了?。绵绵生气的指着旁边的几个小挚友说：我们在和他们吵架，我问道：你们为什么要吵架呢?，绵绵和雨欣指着左边的座位说：这边有7个小挚友，那边只有2个人，乐乐、清清和妍妍要坐那边，这样才好看，我们喊他们过去，他们又不听，所以我们吵架了。生活即教材，我认为这是很好的引导孩子发觉问题，学****解决问题的好时机，于是我向他们抛出了两个问题：你们想到怎么解决这个问题了吗?，绵绵说：我们想到了喊他们搬过去的方法，可是他们不情愿，我接着问还可以用什么方法来解决?，在逐步的引导下他们用了石头剪刀布、一个一个询问、投票、劝服等方法解决了这次吵架，将左边的三个小挚友胜利的调到了右边，将坐位调整成了他们想要的对称模样。
　　冲突是发觉问题的关键点，吵架的情节是孩子们在生活中自发生成的，在吵架刚起先时，我没有因为他们的吵架去制止他们，而是在一旁视察，在分析孩子的行为时，发觉他们对坐位的不对称产生了肯定的爱好，但在用语言表达上逻辑性不够，造成表达不清晰，在解决这个问题上方法单一，缺乏阅历，因此导致他们吵架，须要作为老师的我帮助他们梳理问题的关键和 解决问题策略的多样性。于是，我确定利用这次他们自发生成的吵架，分析幼儿解决问题的实力，抓住幼儿自主思索的契机，这样不仅发展了幼儿解决问题的实力，也提高了语言表达实力，同时还丰富了幼儿解决问题的策略。
　　午餐时间，依依洗手出来端着餐走到自己的座位前，突然发觉自己的椅子不见了，她看了一眼同桌的小挚友，说你们谁抬了我的椅子，其余小挚友都埋着头吃饭，没有一个人回答，她接着问道你们谁抬了我的椅子?月儿，是你吗?，月儿摇摇头说不是，依依接着问宝宝，是你抬的吗?，宝宝也摇头说不是我，依依对着旁边的佳鑫肃穆的说佳鑫，是你吗?你离我最近，佳鑫将头抬起来看了看依依旧后点了点头，接着他主动站起来，重新去抬椅子了，依依笑着把椅子挪到自己位置上，起先进餐。
　　在整个过程中，老师发觉了依依遇见的问题，但却没有刚好的赐予帮助解决，而是将解决问题的空间