文档介绍：我们的身体教学反思
《我们的身体教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、我们的身体教学反思
科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里随意驰骋，揣测、想象、推理，。课始，我以学生最感爱好的话题“旅游”绽开联想，“同学们，你们喜爱旅游吗？今日老师就带你们去感受一次特别的旅行。”很自然的引出课题：食物在体内的旅行。然后让学生自发提出问题：我们吃的苹果会带我们去哪里呢？旅游路途又是什么呢？等等一系列的问题就油然而生了。
当学生面对这些问题的时候，他们并不能够做出精确的回答，他们会用许多自己已有的阅历进行说明，所以这个活动的主要意义是调取学生对于食物消化过程和消化器官的初始想法，先让学生说说自己对食物消化过程的理解，充分调动学生的前概念。其次，在学生答不上来的时候，请同学们打开课本细致阅读，看从书上能不能找到答案。再让学生先分成小组进行探讨，当学生答不上来得时候，老师再赐予讲解。因此在课堂上学生能主动的参加活动、嬉戏，充溢爱好地在活动、嬉戏中相识有关饮食好习惯的学问。在课堂上我注意了关注学生的表现，对学生的活动表现给出了刚好地评价，激发学习的爱好。课堂上我关注了每一个学生，特殊是对班上的学困生也赐予了充分关注，让他们参加活动并主动发言。
教学中注意了细微环节，使本节课达到了较好地教学效果。
5、我们的身体教学反思
在惊慌仓促中完成了《看看我们的身体》的教学，整个课堂基本上是根据预设好的流程进行的。从这节课的打算与上课中，让我对《品德与生活》这门课程有了进一步的相识。下面是我对自己这堂课的相识。
一、以活动为载体，为学生的学习创建了轻松和谐的氛围。
教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活阅历为基础，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。
课前的展示活动——分组合作拼小人。依据学生的年龄特点：喜爱动手、喜爱表现自己，我想他们肯定喜爱这项活动。我把每个小人拼图分成了六块：头、颈、躯干、分开的两只胳膊、在一起的两条腿，力求降低拼图的难度。通过这项活动，不但培育了他们的动手实力、视察实力、竞争意识，更重要的是培育了他们的合作意识与自信。在活动中，向学生渗透了人体的主要组成部分，让他们对人体的组成有了一个初步的感知。并由此导入了本节课的学习。
教学的第一个环节——相识身体各部位的名称。首先结合孩子们展示到黑板上的拼图引导学生整体相识身体的四大部分：头、颈、躯干、四肢。接下来，根据肯定的依次详细相识身体各部位的名称。头部各器官的相识，主要是通过学生视察，自由说出。其他三大部分的相识主要通过老师指定部位，学生说名称来进行的。这样做防止了学生漫无边际的说出身体内外的部位和器官，以便让教学在35分钟内完成。受场地的限制，对于臀、踝这些不好展示的部位，我借助了布娃娃来直观教学。在教学中，重点板贴了四大部分的名称以及臀、腹、膝、踝、肘、腕各部位的名称。
教学的其次个环节——嬉戏中巩固学问。在这个环节中，我实行了三种方式。我说你摸、我问你答，均伴有拍手动作，使学生在欢乐中巩固学问。对于那些重要的部位，但又不便于学生操作的部位，借助布娃娃实行了我指你说的方法。学生在简洁的活动中巩固了学问，爱好盎然。
教学的第三个环节——猜谜知五官，介绍五官的本事。通过挑战的方式，让学生猜谜，从而相识眼、耳、口、鼻、舌是人体的五官，并请挑战者戴头饰为大家介绍作用。孩子热忱高涨，介绍也很精彩。通过对五官作用的了解，延长到课下了解其他各部位的作用。由于时间关系，这一环节结束得很仓促。
教学的最终一个环节——我熬炼我健康。播放《健康歌》舞蹈，孩子们不由自主地跟着动起来，随后走出课堂。从而渗透了体育熬炼是使身体健康，爱护身体的一种便利有效的方法。
二、驾驭课堂的实力，是我今后必需提高的一项实力。
一年级孩子刚入学两个多月，课堂上很难自律，随意说话、站起来、打闹这节课堂上时有发生。这些现象都和自己的驾驭课堂的实力有关。
1、教学环节的实施不够紧凑，不能依据现场状况敏捷调控教学流程。
在教学的第一个环节中，对于板贴部位的名称，不能依据教室的实际状况调整教学的依次。当学生说到须要板贴的名称时，我都要从台下回到台上去板贴，不但使自己行色匆忙，学生也趁此自由活动起来，使课堂出现乱哄哄的现象，还占用了不必要的时间，致使后面的教学环节匆忙收场。其实，我完全可以在学生说完身体的各部位的名称后，再回到台上，用总结的方式，和学生一起按肯定的依次边说边板贴，这样不