文档介绍：王戎不取道旁李说课稿
《王戎不取道旁李说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
各位老师：
大家好!我说课的题目是《王戎不取道旁李》。
对于教材的深化解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容王戎不取道旁李说课稿
《王戎不取道旁李说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
各位老师：
大家好!我说课的题目是《王戎不取道旁李》。
对于教材的深化解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容起先之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课，本篇课文是一篇文言文，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生仿照，以达到更好的效果。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生仿照，以达到更好的效果。我将在本文的教学过程中着重采纳诵读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标
从课程标准中全面提高学生语文素养的基本理念动身，我设计了以下教学目标：
相识本课戎、诸、竞3个生字(特殊留意戎的笔画)会写戎、诸、竞、唯4个字，理解文言词汇的意思。
，学会划分文言文节奏。了解故事情节。
，勤于思索的性格特征
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，依据学生已有的学问结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。
教学难点：学****王戎擅长视察、勤于思索、聪慧有主见的品质。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把学****的主动权交给学生，提倡自主、合作、探究的学****方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法。多媒体教学法;朗诵法;探讨法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学****的课题和内容，还要形成阅读期盼，激发学生的学****爱好。我会通过展示多媒体图片，并且谈话导入：通过多媒体播放图片引导学生看图猜故事名称《司马管砸缸》，并引导学生进行背诵，并说说司马光是个怎样的孩子?今日带领大家相识一位新挚友，看看他们之间有什么相同之处，由此引出本节新课《王戎不取道旁李》。(板书：王戎不取道旁李)
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，试着划分课文停顿地方，并且读准停顿地方，再读课文使学生初步了解将要学到的基本内容，结合注释了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。
首先，学生自由朗读课文，依据书上注音及工具书，认读本课生字词。
其次，老师范读，引导学生进行文言文朗读，学会文言文的朗读方式，同时留意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等，然后订正他们的读音与停顿。
最终，品读课文，感受文中大意，简洁