文档介绍：自己去吧》教学设计一等奖
《自己去吧》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、自己去吧》教学设计一等奖
《自己去吧》一课讲的是小鸭和小鹰在妈妈的激励下，自己去学会生活的本事。下面是小编为师：望着清清的河水，小鸭有一个剧烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
师：这句话里有两个生字娃娃，谁相识？
师：发觉小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？
师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）
师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]
师：这里的两个生字宝宝谁相识，想一想怎样介绍给小挚友们。
师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。”假如我是鸭妈妈，我确定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢？
师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们兴奋。你能把鸭妈妈的话读好吗？
[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]
师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁情愿演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
[排练后，生拿起书本分角色读]
师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。
师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？师：抓紧把好消息告知妈妈吧。[学生兴致很高的读书]师：同学们真能干，书读得真好听。下鸭今日学会了一样本事，你们能自己学会写把“自己”写好吗？[学生讲怎么写，留意什么，然后尝试写，老师订正指导，在范写]
3、自己去吧》教学设计一等奖
一、教学要求
1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流畅地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。
二、教学重点
认字和练习朗读。
三、教学难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。
四、教具打算
生字卡片、课件
五、教学时间
2课时
六、教学过程
一、复习导入
1、今日，我们接着学习《自己去吧》。
2、抽查生字。
3、学写生字“自”。
二、创设情境，引导拓展
1、小河边的早晨漂亮而又安静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭望见了清清的河水，喜爱极了，真想下去大快朵颐地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？
2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读。
3、指名读小鸭和妈妈的对话，评议探讨。
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么敬重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜爱自己的孩子呀？
4、分角色朗读，指导读出小鸭商议的语气和鸭妈妈激励的语气，娴熟对话。
三、启发想像，尝试拓展
1、“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有立刻学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？
2、让学生自由绽开探讨，大胆地发表自己的看法。
3、小鸭学会了游泳，鸭妈妈望见了兴奋吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
四、举一反三，自主拓展
1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读。
2、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。
3、进一步启发想像，激励创建。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会翱翔？
五、学科整合，拓展相识
1、你也会自己去学本事吗？
2、用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
板书设计：
14自己去吧
小鸭、游泳
小鹰、翱翔
4、自己去吧》教学设计一等奖
一、动画激趣，导入新课
１、老师谈话：老师不知道我们一（２）班的小挚友喜爱看动画吗？那今日老师就给大家带了一个非常好玩的动画故事，大家想看吗？
２、课件播放动画片《自己去吧》，学生观赏。
３、这个故事中有哪些小动物？（学生回答，老师随机出示动物图片及拼音文字：“小鸭”“鸭妈妈”“小鹰”“鹰妈妈”）
４、你们喜爱这些小动物吗？让我们亲切地叫叫他们的名字。
５、你最喜爱谁？能给它打个招呼吗？
二