文档介绍：表格式教学设计模板 1 科目思想政治教学对象九年级提供者丁有香课时一课时一、教材内容分析本课是第二单元了解祖国,爱我中华的最后一课,从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,而制度的制定,实施无时无处不渗透着文化的特点,所以使学生学好本课,也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手,然后提升出文化精髓,再到民族精神,层层深入。本课时,主要通过学生的成果展示,使学生体会中华文化的特点,为下一步的教学做铺垫。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 【教学内容】人教版初三思想政治:弘扬和培育民族精神【教学目标】 1课程标准内容目标: 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感;了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 2具体学习目标知识能力: 知道民族精神是民族文化的精髓;理解民族精神对于一个民族生存和发展的重大作用;了解中华民族精神的基本内涵及其重要作用;了解中国共产党在各个历史时期对中华民族精神继承、丰富和发展。 3情感态度价值观: 能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用;在新的时代条件下,我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。体验中华民族精神是中华文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以实际行动弘扬和培育民族精神。三、学习者特征分析 1、九年级的学生都是第一次接触这部分内容,学生对学习这部分内容比较陌生; 学生第一次接触较抽象。难弄懂; 2、学生虽然已有一定的社会探究能力,但学生的观察能力欠强,需要在教学中加大事例讲解能力,需要及时引导学生进行归纳、总结。表格式教学设计模板 2 四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生科学综合实践能力。教法:举例法、讨论法、比较法、归纳法、启发引导法。学法:自主探究、合作交流、归纳总结。教师与学生互动:学生自主探究,教师引导点拨。五、教学环境及资源准备( 1)【教学准备】学生先预习,分组讨论问题、人教版九年级全册教材。( 2)专门为本课设计、制作的多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备表格式教学设计模板 3 ,导入新课: 播放 天安门广场人们默哀后高喊“四川挺住,中国加油”的新闻片段认真观看视频, 自由说出观看后的感受。思考:视频里说“中国人的脊梁是压不垮的”,你认为“中国人的脊梁”指的是一种怎样的精神?请用具体人或事件加以说明。以汶川地震作为大背景,通过观看视频,让学生真切地感受,营造热爱祖国的氛围,激发其民族情感表格式教学设计模板 4 : 多媒体出示材料: 1 、大禹治水“三过家门而不入”,诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等,所有的这些都闪耀着民族精神的光芒。 2 、面对 8 级地震,灾区人民强忍悲痛,奋起自救;全国人民万众一心, 守望相助:女民警蒋敏包括父母和 2 岁的女儿在内的一家十口不幸遇难, 她还一直坚守在工作岗位上,累至晕倒!救灾现场上到处都有来自全国各地的志愿者。社会各界纷纷捐款、捐物、献血……地震可以摧毁物质财富,却无法击垮人们的精神家园。在教师的引导下自主探究: 1、什么是民族精神? 2、民族精神对于我们民族的发展壮大有什么作用? 通过列举典型事例,概括其中所体现的民族精神,帮助学生归纳出中华民族精神的内容及其作用。表格式教学设计模板 5 启发学生思考。由此引出中华民族精神在中华民族历史发展中起着重要作用。学生归纳完后,利用多媒体播放不同时期彰显民族精神的图片,按照历史时间的线索来加以展示和简要说明,帮助学生运用已有的历史知识学习新知。讨论:不同时期(革命、建设和改革时期)中华民族精神有哪些丰富和发展请四个小组把讨论结果写在黑板上,并请他同学进行归纳引导学生在探究过程中从整体上把握中华民族精神的内涵,感悟中华优秀传统文化和民族精神的力量,激发生学生的爱国感表格式教学设计模板 6 回应抗震主题,播放抗震小英雄陈浩的故事老师对学生的发言作适当的点拨。思考:1、陈浩的做法体现出怎样的精神? 2、同样是青少年,作为祖国的未来,我们青应该如何弘扬和培育民族精神。学生自由发言, 最后请学生代表对其他同学的发言作总结。设计意图: 使学生容易产生共鸣感, 让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。认识到在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉,展示中华民族良好的精神风貌, 在自己的一言一行中体现和传播民族精神。表格式教学设计模板 7 青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一起努力,成为民族精神的传播者、弘