文档介绍：2013-2014学年度七年级地理教案
课题
地球的形状和大小
课型
讲授
课时序数
1
备课人
王哲斌
审核人
王哲斌
授课人
王哲斌
授课
日期
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求2013-2014学年度七年级地理教案
课题
地球的形状和大小
课型
讲授
课时序数
1
备课人
王哲斌
审核人
王哲斌
授课人
王哲斌
授课
日期
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】：了解地球的形状和大小。运用相关数据描述地球的大小。
【教学内容分析】：通过对地球的形状和大小的学习要特别注意学生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）让学生了解地球的形状及大小;（2）能用数据表示地球的大小；
过程
与
方法
通过探讨式学习，总结地球特点。
情感
态度
价值观
通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神.
教学
重点
与
难点
重点
； ;
难点
能将生活中观察到的现象与地球形状的推断联系起来。
媒 体教 具
多媒体
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
（一）、教学导入
播放“嫦娥”一号遨游太空的录象，通过在飞船上看到的地球景象，引入 新课。
[板书]第1课 地球的形状和大小（二）、讲授新课
首先我们来观看地球的形状
[板书]一、地球的形状
[活动1] 通过观看“嫦娥”一号遨游太空的录象直接观察得知地球是球体。 [教师过渡] 但在这以前，由于受科学技术条件的限制，人类对地球形状的认识经过了漫长而艰难的探索过程。
[提出问题]古代、近代的人们是怎样认识地球形状的呢？
[师生共同小结] [板书] 盖天说——地是平的
麦哲伦环球航行——地球是圆的
从太空中直接观察——地球是个球体。
在日常生活中，我们也能找到一些例证，说明地球是个球体。 [教师]从人造地球卫星拍摄的照片上，我们见到的地球是一个球体：蓝色是海洋，白色是云，橘红色是陆地。根据人造卫星的观测结果发现，地球并不是一个正圆的球体。
比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现？
[板书]地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
我们有时讽刺一个人浅薄无知时会说他“不知天高地厚”，其实，“天有多高地有多厚”是一个很难回答的问题。人类现在依然不知道宇宙有多大，对于“地厚”的准确了解也是最近几年的事情。随着现代科技的发展，人们对地球的各种数据进行了精确测量，对地球形状有了更深刻的认识，同时人们对地球的大小也十分清楚了。
[活动]让学生阅读人类对地球形状的认识过程（留足时间）。然后开展小组讨论，让学生说一说人类对地球形状的认识经历了几个阶段。
讨论后师生共同解决并板书