文档介绍：《拟行路难》教案
——鲍照
【教学目标】
知识目标：
理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。
学会诗歌鉴赏的一般步骤。
学****以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。
学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“《拟行路难》教案
——鲍照
【教学目标】
知识目标：
理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。
学会诗歌鉴赏的一般步骤。
学****以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。
学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“比兴”的用法和作用。 【情感目标】
引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代
培养学生对中国古典诗歌的热爱
【教学重点】
理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感
学会诗歌鉴赏的一般步骤
【教学难点】
学****以冒逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力
学会比较阅读，积累一定量的诗歌
能分析文中“比兴”的用法和作用
【学****过程】
一、 导入
今天，我们来学****鲍照的一首诗作。鲍照这位诗人我们可能觉得很陌生， 但是杜甫、李白我们很熟悉了吧。我们来看一首诗一一杜甫的《春日忆李白》。 其中称赞李白说：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。" 杜甫用鲍照诗作的成就来赞扬李白，可见对鲍照诗作评价之高。
那么，鲍照这样一位才华横溢的诗人为何没有像李白杜甫一样青史留名、 为人们所熟知呢？
今天，就让我们走进鲍照的《拟行路难》，跟随诗人的脚步走进他的作品, 了解他的人生，感悟他的诗情。
二、 初读
用自己的语言解释诗歌大意。
•就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
•人的命运也是既定的，怎么能总是这样自怨自哀。
•喝点酒来宽慰自己，歌一曲《行路难》，歌唱声又因举杯饮酒而中断。
•人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不敢多说什么了。
三、 精读，披文入情，咀嚼文字，体悟情感
•文字是情感的载体。前面，我们己经扫清了文字障碍，初步把握了这首诗 的基本内容。下面，就让我们通过品读揣摩诗歌的语言，深入把握这首诗的内 容和情感。
（一） 自由诵读诗文，用诗中的一个字来概括诗人情感：
“愁”
-下面就让我们来解读这个“愁”字。
（二） 研读诗文，解读一个“愁”字
齐读前四句诗，思考：
（1） 哪句诗直言诗人之“愁” ？
“安能行叹复坐愁”
“愁”的表现是什么？
“行、坐” “叹、愁”，（“愁之相”互文）
通过诗人的外在行为，想象一下诗人愁到了何种程度？
（浓重、无可排解）
■这愁绪如此浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。
（2） 诗人为何如此愁苦？
“人生亦有命”
“命” ？这和愁苦有何联系？
我们来学****一种诗歌解读的方法一一知人论世。
首先，联系诗人生活的时代背景，说说他看到了怎样的“命”。（知人论 世）
（实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”,出身的高低贵贱直接 决定了一生的仕途和际遇。）
面对这一现实，诗人也只能承认“人生有命”。那么，怎么又说“亦” ？
“亦，，字承接了上文什么内容？（合作探究）
“泻 ”
这里用了什么样的修辞方法？
比喻。
如何理解“安能” ？
（就像水会往不同方向流淌一样，人生在世间也各自