文档介绍：1 《错过》教学案例教学目标:1 、感知“错过”产生的原因及其意义。 2 、了解本文清晰的思路和严谨的结构。 3 、品味鲜明、生动、含蓄的语言。教学重点: 能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识,体会生活的哲理。教学难点: 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。教学过程: 一、导入新课 201 4年3月22到23日, 我们学校组织老师参加了为期两天的“拓展训练”,看他们神采飞舞的讲述着他们难忘的经历,我沉默了, 我知道了,我错过了一次难得的提升自己的机会……这样的经历,相信我们每一个人都经历过, 那我们应该如何对待错过呢?相信作家刘心武的《错过》会带给我们一些启示。二. 明确学习目标(请同学们齐读) 三、作者及文体: 作者:刘心武,当代作家,笔名赵壮汉,四川成都人。 1977 年发表短篇小说《班主任》, 获首届全国优秀短篇小说奖。后来又发表了一系列小说,他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。 2 文体:杂文(即文艺性政论文)可以议论,也可以叙事。它符合一般议论文的特点, 按照“提出问题--- 分析问题---- 解决问题”的思路安排文章的结构。四、牛刀小试检测生字词相信这个问题难不住大家! 贻误斑斓颟顸渊薮情愫驾驭憬悟咀嚼力挽狂澜扫除了字词障碍, 我们应该能够很自信地朗读课文啦!( 为了你的健康请同学们拿起书,) 用自己喜欢的方式读课文, 读准字音, 把握好节奏及感情. 五、感知错过( 1) 请用你喜欢的方式朗读课文温馨提示: 1. 读准字音; 2. 把握好节奏及感情. 谁可以展示自己的朗读风采呢?(学生评价朗读) 下面这些问题, 相信经过你智慧大脑的思考, 会结出硕果的:( 一生读问题) 六、感知错过( 2) 1 、文章摆出了哪些错过的现象? 2 、为什么会产生许多错过?意识到错过有什么意义? 3 、错过有哪两种表现形式?该怎样正确对待错过? 贴士: 1. 跳读课文,独立思考。 2. 做好批注。 3 请结合课文内容思考,并在文中做好批注(先自主再同桌交流) 追问:为什么要“习惯”和“品味”错过? 人生充满错过,没有“万无一失”的人生,所以必须习惯错过, 但错过自有意义,当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微,深入而丰厚的情愫,使灵魂具备升腾的能力”,“产生高度的应变力和把握力”, 当你错过的是时不复返, 机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味,所以必须品味错过。老师: 文章强调人要习惯和品味“错过”。不能把“错过”变成“过错”, 我们要把握住最关键、最美好的机会, 含笑对待“人生的终点”, 收获人生“五彩花朵”。板书:错过---- 习惯---- 品味---- 把握---- 收获老师把本课内容以知识树的形式呈现出来,请欣赏! 一篇好文章犹如一个美女,好的结构是她的优美身段,美的语言是她善睐的明眸。本文语言鲜明、生动、含蓄,让我们一起来品味。找出你感受最深的语句读一读,并说说你喜欢的理由. (小组合作:每组推荐一人) 七. 品味错过找出你感受最深的语句读一读,并说说你喜欢的理由. 4 提示: 1 、可以从词语、修辞方法、所表达的情感及蕴含的哲理等方面进行赏析。 2 、请用“我喜欢的句子是________, 因为___________ ”的句式回答。 3 、先自主再小组交流。例如: 第6段这正是人生