文档介绍：多篇读书笔记(读书笔记)
多篇读书笔记(读书笔记)
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多篇念书笔记(念书笔记)
读《教学勇气漫步教师心灵》有感
帕尔默教授多篇读书笔记(读书笔记)
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们很容易发现，我们身边有好多不快乐的老师，
教师这个职业，给他们带来的是压力，是难过，是无能为力的糊口手
段。“著书只为稻粱谋”
，又谈何快乐。他们把这种不快乐写在脸上，传给学生，传给同事。
开始的时候，我们老是****惯于模拟。看到一种好的教学方式，就不顾
我们自己的特点，也想仍旧子去做。这或许是一个必要的过程。但如
果一直是模拟，就有问题了。我们要学会寻找，寻找那与自己的本性
更切合的教学方式。这段路肯定很漫长，要走好多弯路。但我们必须
去寻找。怎么寻找？重要的是去认识自己。我想起现在好多教育研究
者都看重的教育叙事，想起刘良华、刘铁芳教授们写自己的教育自传，
从中去探究“我”之所以成为“我”的原因从，而深入地认识自己的心灵。
斯科特－马克斯韦尔说：“你只是需要申明你生活中的事件造就了属
于你的你自己??”
“我”是什么样的？先认识自己，再谈教学。听从自己的的心灵呼喊是
那么不易。或许要经过一段漫长的“摧残”，才能找到自己的心灵所在。
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还记得《时代广场的蟋蟀》中的那
只“蟋蟀”吗？只为选择自己完整的独到的生命，而拒绝按世俗的成功
标准歌唱与生活。作
为老师，你是否为只能“为他人作嫁衣裳”而委屈？大可不必，在“与学
生的生命从头相遇
时”，你有了新的发展时机。不要吝啬“赠予”，在“赠予”的同时，你已悄
悄收获。
在没有
体验从前，你或许会感觉这是陈词滥调，这是一种道德说教。只有自
己充分体验之后，在真
正获得自己认同后，你才知道此言不虚。
我认识到教师的个人魅力直接影响着学生。所以我试着在自己的每堂
课上用自己的微笑用自己的快乐，用自己的真诚去感染学生，去带动
学生。这时我欣喜的发现在教师感染带动学生的同时学生也能反过来
牵动