文档介绍：教学流程
修改意见及设 计意图
活动五：
1、 考一考：请学生来做小老师考考大家。
2、 总结出原色与间色的概念。
活动六：
1、 调一调、画一画 创造一幅美丽的画。
染一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。
请学生用以上任设计
教学反思
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大人国与小人国教学设计
总课时数： 主备人：叶琼 时间:
教学内容
大人国与小人国
教学目标
（体现三维目标）
1、 能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、 能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国
3、 如何理解大与小是通过比较表现出来的。
教学重点
如何理解大与小是通过比较表现出来的。
教学难点
能否用对比的方法来表现画面中的大与小。
教学流程
修改意见及设 计意图
活动一：
1、 请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、 讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过 那些这方面的书？
3、 出示课题：大人国与小人国
活动二：
1、 将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非
常大，有时显得非常小？（小组讨论）
2、 教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）
3、 请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体
现出来的。（微缩景观等）
活动三：
请学生思考：
1、 你想表现大人国还是小人国？
2、 你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小 人国？
3、 画面的主体是什么？
4、 用什么背景来衬托它的大或小？
教学流程
修改意见及设 计意图
活动三：
小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的***规律。
学生作业，教师指导。
评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。
布置下节课带剪贴工具。
板书设计
教学反思
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M
前后后1计
总课时数： 主备人：叶琼 时间:
教学内容
前前后后1
教学目标
（体现三维目标）
通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现 近大远小的现象”这一规律。
能够运用“近大远小”的规律，
绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重点
能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
教学难点
画面是否表现出了物体的前后关系。
教学流程
修改意见及设 计意图
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第一_P
活动一：
课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明 显***效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在 前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近 大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发 现！
启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感 觉。
物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二：
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？
知道了 “近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物 的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如 何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学****br/>教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来 分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序： 先画什么比较合理？（先画前面的）
教学流程
修改意见及设 计意图
活动三：
“前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相评价， 评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。
课后拓展：寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以 书面评论。
板书设计
教学反思
前后后2教学设计
总课时数： 主备人：叶琼 时间:
教学内容
前前后后2
教学目标
（体现三维目标）
通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现 近大远小的现象”这一规律。
能够运用“近大远小”的规律，
绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重点
能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
教学难点
画面是否表现出了物体的前后关系。
教学流程
修改意见及设 计意图
活动一：
出示几件粘贴作品，请同学们比较:哪件运用了近大远小的规律， 用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一 样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？ 把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪制各物品时哪 里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先 粘后面的？
总结：
物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。
只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近