文档介绍：教学反思
一、 《认识平面图形》教学反思
本节课的知识对于一年级的孩了来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻理解各种图形的 特征。为了让孩子们掌握好本节课的知识，我用一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意， 让他们深刻感受到平面图形是由。例1的情境和小精灵的话揭不了分类的含义，同时给出了分类的标准（不 同的形状）。最重要的是同时揭不了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述 数据的基础。而将这些内容呈现在幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后, 以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。
七、 《100以内数的认识》教学反思
本节课让学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用 数进行表达和交流；引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动 探究精神；与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。我在设 计这节数学课时，着力体现以下一些新课标理念：
注重情境导入，将数学与生活实际相结合。我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童 提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应 用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。
本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组 内自数的顺序教学反思山地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学 生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动学****探索研究的精神。尤其在汇报小组合作数百以 内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。
八、 《数的顺序》教学反思
数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
1、 在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数 表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成 100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表 的排列规律打下基础。
2、 通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认 识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的 了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学 生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学****数学的兴趣。
九、 《多一些，少一些》教学反思
1、 利用”猜想”的情景引入新课，为新知识作铺垫，通过数的变化，让学生明确数目增大， 比较结果也会变化。根据课堂上学生的反应，我发现学生表现积极学****气氛活跃，用词也很 准确。总之引入新课阶段达到良好效果。
2、 在例题探讨过程中（比较红、蓝、黄球的数量），首先教师应以平等的意识，宽容的心胸 接纳学生，亲切地和学生说话。比较多少，本身就是一个模糊的概念。不同的数相比，所用 词也会不同。应启发学生用哪个词描述更为合适？那就要采用充分让学生讨论，达成一致，
用”多得多”比较恰当。所以”58比15应该，多得多，,15比10才应该是，多一些，”。
3、在例题的拓展中，学生举手非常活跃，都想把表现自己，我忍不住多提问了几位学生。 其实要让学生用同桌或前后相互说