文档介绍：《呼风唤雨的世纪》教学反思
这是《呼风唤雨的世纪》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学****br/> 这篇课文主要讲解并描述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景。
《呼风唤雨的世纪》教学反思
这是《呼风唤雨的世纪》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学****br/> 这篇课文主要讲解并描述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景。
胜利之处：
教学中我始终围绕理解、品尝、运用语言来进行，驾驭科学学问的同时，凸现语文学科特点。始终围绕20世纪是一个呼风唤雨的世纪。一句绽开，收到了较好的课堂效果：
设计有效提问。什么是呼风唤雨?世纪是多长时间?呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?为什么说是呼风唤雨的世纪?独创和发觉有什么区分?呼风唤雨的英雄是谁?靠什么来呼风唤雨?怎样理解人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。导入新课时，原来我审计了一个学生质疑的环节，就是：读了课题，你有什么疑问?但实际教学中因为学生对世纪和呼风唤雨的理解特别到位，本着以学定教的原则，假如此时还要质疑就显得有点画蛇添足了，于是我去掉了这一环节。
教学中要充分发挥学生的主体性，学生由被动接受到自由选择、自主探究。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容，学生通过对比20世纪前后人们生活的不同，对这句古诗在文中所起的作用，想说明什么的理解也就水到渠成了。注意学生的学********惯的培育。学生是学****的主子，课堂上要让学生主动发言，但敢说的前提是会听，我要求学生要特殊留意听，他们会听老师提出的重点和要点，同学回答问题时也仔细的听，并做到了回答问题时不说重复话，敢讲自己的发觉和见解。真正形成了老师与学生，学生与学生的互动，从而让学生学会运用对比的手法。
不足之处：
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