文档介绍：《草原》优秀教学设计及反思
这是《草原》优秀教学设计及反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学****br/> 一、教学目标
，相识绿线内的4个字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵
一、复****导入
1、听写课文的生字新词。
2、背诵课文的第一段。
二、讲读第2段。
。思索：作者访问陈巴尔虎旗途中，看到了什么?
(①初入草原看到的漂亮景色;②快到公社，主子到几十里外迎接客人。)
。
(1)作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉?(草原非常宽阔。)从课文哪些语句看出草原非常宽阔?(汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒。)
潇洒是什么意思?(不受拘束。课文指行动自由，不受限制。)
(2)初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。这些描写说明草原环境有什么特点?(非常清寂。)
(3)初入草原，环境的特点是宽阔、清寂。后来呢?草原环境有什么改变?从什么地方起先改变的?(看到了河，隐隐有鞭子的轻响)
(4)说明白什么?(说明有了河流、水草长得茂密，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。)
。
(1)指名学生读描写主子迎客的句子。
(2)奔驰、襟飘带舞是什么意思?
(3)作者为什么用一条彩虹比方来欢迎远客的蒙族男女老少?
(因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色艳丽的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热忱。)
(4)当主子见到客人时，草原的环境有什么改变?从课文中哪些语句可以看出来?
(清寂的草原喧闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。)
：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种宽阔、清寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主子热忱迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴盛、喧闹的感受。作者的感受是由静到动，让我们齐读这一段感受这种改变。
三、讲读3、4、5自然段。
，要求其他同学边听边思索。
(1)这三个自然段各写了什么内容?
(2)主子热忱好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热忱好客的词句。
。
(1)主客是怎样见面的?作者运用哪几个动词来表现***洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用快乐、热忱的感情朗读这一节课文。
(2)好客的主子是怎样款待客人的?从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情意很深?为什么不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑?
(3)客人告辞时的情景怎样?蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!诗句中的何忍别是什么意思?第1句怎么讲?(蒙汉两族人民的情意如此深厚，怎么舍得分别呢?)第2句中的话是什么意思?这句话怎么讲?(话是相互攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在相互攀谈，恋恋不舍地告辞。)用在诗句结尾的作用是什么?(这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情意和依依惜别的感情。)