文档介绍：《黄山奇石》案例分析教案
这是《黄山奇石》案例分析教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学****br/> 新课程提倡把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来相识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教化教《黄山奇石》案例分析教案
这是《黄山奇石》案例分析教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学****br/> 新课程提倡把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来相识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教化教学的开放性原则。在平常的教学中，我努力尝试种种做法，尽量争取唤醒学生已有的生活阅历，激起学生的情感共鸣，使学生在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培育学生动脑思索、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使学生真正成为学生的主子，并感受到学****的无穷乐趣。以下是我在教学《黄山奇石》这一课的点滴反思。
《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽奇妙，又有详细形象的描写仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得栩栩如生!对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种改变多端，形态各异的奇石，我在教学中，充分利用学生已 有学问和生活阅历，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。
教学过程：
师：品尝猴子观海时，引导学生说说图中的猴子指的是什么?海又指的是什么?
生：猴子是指山顶上想猴子的一块巨石;海是指山峰间像波浪一样翻滚的云雾。
师：明显人们把这两种景象融为一体，称为猴子观海。
学生细读重点句，找出抱着蹲望这些描写动态的词语以及纹丝不动这个描写静态的词语，品尝想象的意境。我让学生观看多媒体，自己描述看到的景象。
生：这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。
生：这只猴子被眼前的云海吓坏了。
生：这只猴子望着翻滚的云海在深思。
让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。
师：假如这不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想到什么?
生：它会想，我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好。
生：我要是会游泳，跳下去游个痛快。
生：我要是长出翅膀，飞到对岸去该多好!
师：你能给怪石起名字，描写奇石这一环节吗?可以是形态描写，也