文档介绍：三年级语文下册9古诗三首教案
这是三年级语文下册9古诗三首教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>三年级语文下册9古诗三首教案第1篇
教学目标：
学****生字词，领悟学****古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会汇报自学预****的状况。
（1）强化学****古诗的方法。
（2）询问学生在自学中遇到的问题。
二、学****竹石》
1、了解诗人，理解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥。兴化(今属江苏省)人。清代闻名的书画家、文学家。是扬州八怪之一。
（2）理解诗题。（竹石，扎根在石缝中的竹子。诗人是闻名的画家。他画的竹子特殊出名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗）。
2、抓字眼，明诗意。
A．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，犹如咬住一般。
破岩：山岩的裂缝处。
这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。
这两句诗中用了一个咬字，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。立根原在破岩中表明白劲竹对生活条件并没有过高的要求，显示出它的生命力极强。
B．千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
坚劲：坚韧不拔。
任尔：随你。人，任平。尔，你。
这两句诗的意思是：遭遇多数的磨难仍旧坚挺，不管你从何方刮来什么风。
这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。千锤百炼、东西南北风，指的是多数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神。
3、想意境，悟诗情。
（1）在你的生活中，你最喜爱哪种植物？你喜爱竹子吗？为什么？说说你的理由。
（2）诗人喜爱竹子吗？为什么？作者是如何表达的？
（作者特别喜爱竹子。作者用质朴的语言，形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意非常深刻。这首诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不同流合污的高尚的思想情操。）
（3）以诗人的身份，怀着对劲竹的钦佩之情朗诵全诗。
三、学****石灰吟》。
检查预****效果及自学实力
三年级语文下册9古诗三首教案第2篇
一、教学目标
:自主学****字词，会认昼、耘、供3个生字，理解字义，正确认读课文中耘田绩麻词语，驾驭供这个多音字，能用一般话正确、流利、有感情地朗读诗文。
:通过自主探究等活动，借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
:感受田园生活带来的情趣，感受诗歌的语言美和内蕴美。发觉古诗词的美，培育学生阅读古诗词的爱好，激发其对古诗词的酷爱之情。
二、教学重难点
教学重点:会认昼，耘两个生字。驾驭供这个多音字，理解诗词大意。
教学难点:用自己的话语说出诗句的主要意思，发觉古诗词的美。
三、教学打算
PPT课件
四、教学过程:
（一）小导游导入，激发爱好
师:身处童年的我们，身上总会发生这样或那样好玩的故事，比如偷用妈妈的化妆品等等 这些故事饱含着我们儿时的欢乐。那么你们猜猜古代儿童的童年生活是怎么样的呢？
预设: 生1:农作 生2:放风筝
师:同学们都说出了自己的猜想，那么就请我们的小导游范成大来带领我们去了解一下吧！
师:在小导游带领我们之前，我们先把小导游的身份揭示一下
作者：范成大 字致能，号: 早年自号此山居士，晚号石湖居士 （先请学生回答，后揭示）诞生地:平江府吴县（今江苏苏州）。南宋名臣、文学家、诗人。地位:南宋四大诗人之一，分别是杨万里、陆游、尤袤（mào） 也称南宋中兴四大诗人。
（师:）
师:好，我们已经知道小导游的信息了，我们的小导游就是我们所要学****的这首诗的作者。今日，我们要学****的《古诗三首》真实地再现了古代儿童丰富多彩的童年生活。这节课我们要学****的是《四时田园杂兴》(其三十ー)通过学****了解发生在古代儿童身上的趣事。
（二）初读古诗，整体感知
:请同学们用自己喜爱的方式读古诗《四时田园杂兴》(其三十ー)。借助拼音学会
生字，要求:①读准字音。②把诗句读通顺。
，学生标记不相识生字的字音。
师:听到同学们绘声绘色的朗读，老师也不禁被你们感染了，现在老师朗读这首古诗，同学们就标识自己不会的字音。
留意读准昼zhòu、耘yún、解jiě、耕gēng、傍bàng的读音。
指导读准多音字
供([gòng]作动词时（四声）打算着东西给须要的人应用:供应、供求、供需、供应、供不应求。[