文档介绍：三月桃花水 教学反思
这是三月桃花水 教学反思，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>三月桃花水 教学反思第 1 篇 教学目标：
1、通过学****使学生相识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感自然段）师：你从哪些词语感受到了什么？
2、孩子们，听是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过村边文中哪些段落回答了这个问题，找一找。
（反馈）③④自然段，指明读一读。
3、他把三月桃花水比作了什么？（春天的竖琴）
4、这春天的竖琴弹奏出哪些奇妙的声音？请拿出你的笔，一边听老师读一边勾出你听到的声音。（出示③④自然段，师范读）
5、说一说，你都听到了哪些声音？
6、你喜爱那种声音，自己走进去读一读，想想问什么喜爱？（反馈）细致品读每一种声音。（讲读结合）（小结）这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻的走过了村边，让我们再来读一读。（配乐生读）
7、又是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？你又在哪些自然段中找到答案的？找一找，读一读。（⑤⑥自然段）
8、这明镜又能映照出什么呢？请大家闭上眼睛听老师读，你看到了什么？
9、（反馈）你从这面明镜中看到了什么？
10、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃花水的眼里，不信我们一起来读一读。（读）
11、读的真好，老师都沉醉了，我们一起再来美美的读一读。引读：它望见它望见它望见它望见（感受排比句式的特征）
12、三月桃花水真的有眼睛吗？（因为水很澄澈，就像镜子一样，所以映照出许多漂亮的风景。）
13、三月桃花水仅仅只是望见这些吗？从哪里看出来？（有号）
14、充分发挥想想，它还会望见什么呢？（小组内小探讨）
四、总结课文
让我们带上各自的体会读一读后面的课文。来抒发对春天的赞美吧！
三月桃花水 教学反思第 3 篇
课文《三月桃花水》教学设计
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的美丽散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳动着美的音符，绽放着美的花朵，真是文中有画，画中有情。课文结构清楚，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、安静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清爽淡雅的词句，并奇妙运用了比方、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、宠爱之情，表达了作者酷爱祖国山水的真挚情怀。
教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为须要而学，老师为学生的真正须要而教。注意学****过程，渗透学****方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中绽开丰富的想象，走进课文情境，获得真实的感受。
实实在在，想象出最美的画面；简简洁单，诵读出最真的情感。
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生专心体会文中的比方句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达实力的目的。
第一课时
一、课题导入，了解桃花水。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为桃花水。桃花水指的'就是春水。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，留意读准字音。
2、字词检测
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
4、完成书后思索题，把握文章结构
一方面写声,
三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,
三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
其次课时
一、词串观赏
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发觉每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明净的丝绸、袅袅炊烟、
其次组：草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组：应和、低语、谈心、督促
二、精读感悟
专心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色调，读出它的感情同样的，专心地去读文章的每一句话，也能读出许多的感受。
（一）、学****其次小节
1、学生自读，谈感受
2、老师范例：批注式阅读
课件出示：老师在诗歌其次小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）、学****第三、四小节
1．自由