文档介绍：与朱元思书教学反思
这是与朱元思书教学反思，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
与朱元思书教学反思第1篇
结束《与朱元思书》这篇文章的教学后，自己经过反思并做如下总结。
一、胜利之处
１、对于这篇在学习中才能不断进步。
与朱元思书教学反思第3篇
《与朱元思书》这篇课文，篇幅短小，语言美丽，所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上培育学生的审美实力。要想有效地培育这种实力，首先要做到：读懂文本并能顺畅地朗读以至成诵。对于朗读的指导，首先在预习之前，我将文章给学生范读了一遍，要求学生标注字词的读音及朗读停顿，然后要求他们回去要将课文读熟。读书百遍，其义自现，只要学生将课文读熟，并根据肯定的节奏来读，那么大体意思基本上也就可以弄懂了。上课时，在讲课文的过程中，也要采纳各种不同的方式反复地读，且速度宜慢，因为慢一些才有时间去品尝文中的意境。另外还要留意停顿，包括句中停顿及段落间的停顿，尤其是每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样会有显明的层次感，不至于将文字所描绘的不同的画面交织在一起。还要留意确定重音，例如急湍甚箭，猛浪若奔中，重音当落在箭奔二字上，才会使人感到形象显明。老师可要做示范朗读，学生中读得好的也可给同学们示范。
这篇文章的难点是对鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷望反两句的理解。考虑到学生以现在的生活阅历很难理解此中深意，如刻意求深，也可能效果反而不好，如只讲清字面上的意思又觉有些肤浅，所以教学中在弄懂字面意思的基础上，介绍作者生活的背景及个人经验，然后让学生在此基础上说说应当如何去理解这两句话的意思，最终再作以总结。
与朱元思书教学反思第4篇
教学目标：
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，写法的精妙。
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教学重点：
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教学难点：
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方法教学：朗读法、探讨法
教学过程：
一、导入新课：
同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了多数动人的篇章和美丽的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句?(幻灯：出示描写山水的诗句)
今日我们来观赏吴均的一篇喜闻乐见的名篇《与朱元思书》。本文是吴均写给挚友朱元思述说行旅所见的信，描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国著名的胜景之一，今日让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧!
二、初读课文：
1、播放课文录音。(出示多媒体)要求学生细致听课文，在书上登记读音、句读。
2、自由大声朗读课文。要求：读准字音、语速适中、语调柔软。
3、个别朗读，师生评
4、集体读，点评
三、读懂课文：
学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。
要求：结合课下注释，四人一小组合作沟通，如有困难词句，可随时提出来，老师情愿帮助你。(幻灯：出示字词，重要句子。要求说明和翻译。)
四、研读课文
通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的自然美景，你知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来探讨吧!
提问：1、文中哪句话概括了富春江山水的特征?
生：奇山异水，天下独绝
师：作者用奇山异水，天下独绝对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞美。然而仅仅发出赞美并不能引起读者的共鸣，作者是怎样详细描绘富春江的景色的呢?
生：作者先写异水，再写奇山
师：那么，富春江水的异表现在哪里?
生：①江水澄澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
②江流气概磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。
师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种澄澈透亮的静态美和一种气概磅礴的动态美。富春江水的澄澈，使人的心灵仿佛也变得透亮而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃!可以说作者不仅仅是用眼睛在视察美景，而是在专心灵去感受美景。
师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山?从感觉角度看，分别运用了什么感官?
生：(边回答边板书)
①视觉――山峰、树木
②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
生：运用修辞手法
①拟人(夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈;争高直指，千百成峰。)
②对偶(泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。)
小结：