文档介绍：小学数学下册听课记录小学数学听课记录
一、 发散思维，引出课题
例题：将-4，+3，+4，-3提成两组。
1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
2·我将-4，+小学数学下册听课记录小学数学听课记录
一、 发散思维，引出课题
例题：将-4，+3，+4，-3提成两组。
1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数与否相似作为分组的根据。
3·我把-4和+3分在一组，把+4和-3分在另一组。理由是两个数的符号不同样，符号背面的数也不相似。
二、比较概括，提炼定义
一般地，一种数由两部分构成，即符号和刚刚提到的“符号背面的数”，考虑这两个方面，人们也就采用了三种不同样的分法。两个方面所有不相似是一种分法，把“符号”与否相似作为分组的根据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号背面的数”与否相似作为分组的根据，得到了-4和+4、+3和-3这样成对的数，那么它们又应当叫什么数呢？
这就是见天我们这节课需要你学****的内容：相反数。
为什么叫相反数而不叫其他数呢？
一种正数，一种负数，表达的意义相反，因此叫相反数。
符号不同样、符号背面的数相似的两个数叫相反数。
一种数前面添上不同样的符号后得到的两个数叫相反数。
师：请你举例阐明。
如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。
课本上说“只有符号不同样的两个数叫做互为相反数”
“只有符号不同样”阐明其他的所有相似，涉及了“符号背面的数相似”的意思。
只有符号背面的数相似的两个数叫做互为相反数。
“只有符号背面的数相似”的言外之意是“符号不同样” ，和课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同样的语言来表达，在数学学****中，对此我们应当多加注意。需要阐明的是，课本用“只有符号不同样”涉及“符号背面的数相似”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同步也避免了使用“符号背面的数”这一说法容易引起的误会，有关这一点，后来我们还将看到。
师：“互”就是“互相”的意思，如+4是-4的相反数，也可以说-4是+4的相反数，即+4和-4互为相反数。请人们一起把“+3和-3互为相反数”的意思说具体一点。
课本上特别指出（板书）：0的相反数是0。
口答练****说出下列各数的相反数：