文档介绍：六年级下学期古诗三首教案
这是六年级下学期古诗三首教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>六年级下学期古诗三首教案第 1 篇一、教学目标
:自主学****字词，会认昼、耘、供3个生字，理解字义，正下自己的收获。
生1:通过这节课的学****我学会了留意读准昼、耘、解、耕、傍的读音。
生2:供([gòng]（四声）作动词时打算着东西给须要的人应用:供应、供求、供需、供应、供不应求。[gōng]（一声）做名词时奉献:供给、供献、供奉、供佛、上供:被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。)在诗中读四声。
生3:通过这节课的学****我会翻译了第一句的古诗意思。
昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。)
村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)
生4:通过这节课的学****我知道了诗人范成大的生活经验是比较艰苦的，但是他最终还是胜利了，所以我要学****他那种刻苦的精神。
生5:通过这节课的学****我知道了，南宋四大诗人分别是，杨万里、陆游、尤袤（mào） 也称南宋中兴四大诗人
:我们的同学们都总结的很棒，下面我把小星星送给我们这四位同学。特殊是我们第一次为同学总结的很好，这一点我们其他同学都没有想到范成大他的生活虽然很艰苦，但是他最终还是胜利了。
作业
板书设计
昼耘田
农事繁忙
夜绩麻
六年级下学期古诗三首教案第 2 篇教学内容：
古诗三首的教案
生字教学，预****古诗，学****墨梅》，悟出学****方法，古诗三首 教案（小六）。
教学目标：
学****生字词，领悟学****古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
教学过程：
一、出示课题，导入新课。
1、齐读课题。
2、思索：读后你知道了什么？（这课书要学****三首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学****的古诗、诗人的介绍特殊想知道古诗三首指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）
3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代闻名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学****古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学****古诗的方法，以便能够独立学****更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。
二、指导预****br/> 1、借助汉语拼音读准字音。
洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤
2、朗读古诗。
3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。
4、分组沟通自己查找到的有关资料。
三、检查预****br/> 以读准字音、质疑为重点。
四、学****墨梅》
1、了解诗人解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
（2）《墨梅》作者：元代闻名画家王冕。
王冕（公元1287--1359）我国元代闻名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。
（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）
（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）
2、讲解诗意。
（1）老师范读。
（2）指名学生读。
（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
（4）老师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
A．指名试读。
B．理解字义。
洗砚池：画家洗砚的水池。传闻晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练****书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）
D．进一步理解。
这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色调。）
从哪个词可以看出淡淡的色调？（淡墨痕）应当怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问--莫非梅只有这样一个特点吗？
E．老师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（5）用学****前两句的方法学****后两句。
A．指名试读。
B．理解字义。
清气：芳香的气味。这里指纯净的人品，高尚的节操。
乾坤：天地，人间。
C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的艳丽，只求飘散的芳香充溢天地。）
D．进一步理解。
墨梅还有什么特点？（芳香的气味）
这是一首题画诗，