文档介绍：关于风筝的谜语
这是关于风筝的谜语，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学****br/>关于风筝的谜语第 1 篇活动目标：
　　1、在视察观赏的基础上，尝试自己设计风筝的图案。
　　2、引导幼儿通过绘画、黏贴的方法制作风筝。
　　活地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参加一遍，以先跑完的一队为胜。嬉戏反复进行。
　　活动反思：
　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学****和理解。
　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽改变的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会改变的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
　　活动设计的第1环节，老师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的嬉戏，自然的将放风筝引入活动，引发幼儿对放风筝阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听老师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，老师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲解并描述故事。第4环节，老师应主动调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。
　　在最终一环节中，可能由于老师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的主动性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就须要老师在这方面多多加强。
关于风筝的谜语第 3 篇设计意图：
　　《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的爱好，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关学问，知道风筝是中国人独创的，增加幼儿作为一名中国人的骄傲感。
　　活动目标：
　　1、让幼儿了解风筝的起源。
　　2、激励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
　　3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。
　　活动打算：
　　1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成＂风筝展＂。
　　2、风筝幻灯片、音乐。
　　活动过程：
　　一、请幼儿介绍自己制作的风筝
　　1、幼儿和老师走进活动室观赏风筝展。老师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
　　2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的状况。
　　（老师先请大家说出自己喜爱那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些状况，增加幼儿的骄傲感。）
　　二、让幼儿了解风筝的起源
　　1、老师出示＂龙＂形风筝的幻灯片。
　　老师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）老师：没错，＂龙＂是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先独创创建的。
　　2、故事《风筝的起源》
　　老师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁独创了风筝是在很久很久老师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人独创的，是具有中国特色的