文档介绍：动物儿歌教学详案
这是动物儿歌教学详案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>动物儿歌教学详案第 1 篇教学目标
、规范书写7个生字。
、流畅地朗读儿歌。
3老师）
3、我读你指读（老师范读课文）
伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。（有拼音）
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，
师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。
师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，
师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。
师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，
师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。（加大难度，无拼音）
问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。
问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。
问：蚂蚁哪里干什么？答：蚂蚁地上运食粮。
问：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得欢。
问：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前结网忙。
8、滚雪球读
读：飞
诵：飞飞展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车读词语
蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网
三、部首识字环节
1、视察动物名称字体的特点（虫字旁）
2、视察形声字的构字特点（左形右声）
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
四、学****书写生字运、迷
1、视察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、老师范写学生练写。
五、以文带文拓展识字环节
1、自学提示：
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，留意不相识的生字，把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵，我问你答读
六、识字晋级攀登我能行再测
动物儿歌教学详案第 3 篇教学目标：
，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活****性。
，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
、在哪儿、干什么的句式，并练****说话。
、运、迷三个字。
教学过程：
一、创设情境，练****说话。（出示书上插图）
？用完整的句子说一说。
二、初读课文，在文中巩固识字。
，读正确。
，正音。
，开火车读课文。
，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字
，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）
a思索为什么这些字带虫字旁
b拓展识记虫字旁的字
（2）形声字
依据形声字这一造字特点，揣测、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活****性。
，相机识记迷、藏、食、粮、造、网。
、游得欢
。
，了解课文。
五、仿照课文句式说话。
。
，规范语言，丰富词汇。
六、指导写三个带走之旁的字。（培育学生给汉字归类，发觉同类汉字的书写规律，培育分类意识）
教后反思：练****说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把歌颂。由于课堂容量大，说话环节有点惊慌。儿歌朗读占用时间长，因为了解到有几个孩子读书有困难，拖延了时间。以学定教，但是总有学****困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期盼，或许可以调解这个冲突。
动物儿歌教学详案第 4 篇 教学目标
学问与技能
1、会认蜻、蜓、迷等生字，会写间、迷、造等生字。利用形声字的规律识字。
2、正确、流畅地朗读儿歌。
情感看法与价值观
了解这些小动物的特点和生活****性，培育视察小