文档介绍：动物笑谈优质课一等奖教案
这是动物笑谈优质课一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>动物笑谈优质课一等奖教案第 1 篇
动物笑谈教学设计
《动物笑谈》的自学指导和分析。
，学及严谨求实的科学看法和为科学献身的科学精神。
1课时
一、导入新课
师：同学们，今日我们一起来学****一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者）
（学生沟通，谈论对课文题目的理解）
师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中好玩的内容。
（学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可）
本环节旨在教会学生从课题入手，在特别放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学****的爱好。
二、初读课文，笑谈趣事
师：课后的阅读提示可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学****重点。请大家默读阅读提示，提炼要点。
预设阅读提示中包含了以下学****要点与信息：
（1）文章主要内容谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱淘气的动物们搞恶作剧。
（2）文章语言风格诙谐风趣，略带调侃。
（3）作者精神科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养，对科学探讨的酷爱。
师：依据阅读提示的要点，我们可以确定本节课的学****目标是
课件出示：
（1）快速默读文章，概括主要内容。
（2）品析精彩语段，学****文中精确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。
（3）体会作者对动物、自然的酷爱，对生命的敬重，以及严谨求实的科学看法和为科学献身的科学精神。
（生齐读学****目标）
（1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。
方法提示：
①圈出重点生字词。（见《状元大课堂》本课字词清单栏目）
②画出关于 科学探讨者的疯举和动物的恶作剧的内容，并进行概括，填写下表。
预设
课件出示：
表示事务起始的语句 趣事
有一段时间我正在做有关水鸭子的试验 作者学母鸭的叫声，在草地上屈膝爬行，带小水鸭前行
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵
于是我立即着手去做这个试验。就在复活节后的第七个星期天
另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉可可了 在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者仿照大鹦鹉的叫声
六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳 大鹦鹉爱搞恶作剧，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齐排好
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美 大鹦鹉有意把艳丽的毛线缠到树上
（2）明确文章中心句。
师：本文的中心句是哪一句？
预设 在探讨高等动物的行为时，经常会发生一些趣事，不过逗笑的主角经常不是动物，而是视察者自己。
师小结：视察者为了探讨动物，经常须要放下自己的尊严，与动物打成一片，探讨方法也是怪诞不经，因而在人们的眼中，他们就是疯子。他们真的是疯子吗？刚刚我们运用学****猫》时的填表格法，厘清了文章思路，把握了文章大意。学****贵在运用。
本环节旨在教会学生运用课后阅读提示，抓住学****要点与方向，从而培育学生理清文章思路、把握文章内容的实力。
三、跳读课文,笑谈趣味
，圈点勾画
再读课文，圈出文中的精彩句段，体会：
（1）劳伦兹专注忘我的精神和对科学探讨的酷爱。
（2）文章诙谐幽默的语言风格。
方法提示：①结合旁批，边阅读边做批注。
②朗读标记的文段、勾画的句子，尝试品析，并做好批注。
品析角度词语的运用，句子的描写方法、修辞手法、抒情方式和语言特色等，事务的起因、经过和结果。
以小组为单位，学生沟通阅读批注。
（1）体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学探讨的酷爱的语句：
①在试验起先时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我渐渐换成坐的姿态。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛着急地向四周探究，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒适。
②想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
③所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的听从而暗自得意的时候，猛一抬头，却望见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
④不过我究竟还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我