文档介绍：匆匆教案设计部编版
这是匆忙教案设计部编版，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>匆忙教案设计部编版第 1 篇一、素养教化目标
(一)学问教学点
，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的累语言。
2、感受时间的匆忙，懂得珍惜时间。
教学难点：
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。
教学打算
幻灯片、音乐
教学过程
一、师生谈话，回顾课文，自然导入。
同学们，上节课我们一起学****了朱自清先生的散文《匆忙》，文中的匆忙指的是什么呢？我们还能用什么词语表达匆忙呢？
在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙呢?这节课就让我们一起接着探究。（板书课题）
二、观赏美文，谈感受。
播放经典诵读篇章《匆忙》。
提出要求：专心倾听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者的心声了吗？他想要告知我们什么？
三、品读词句，读中悟情。
过渡：《匆忙》是一篇美丽的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时间消逝的无奈和惋惜。文章中有许多语句值得我们品析和深思。
：文中哪些地方可以感受到时间匆忙，一去不复返呢？请同学们仔细默读课文，勾画出你认为写的美丽的语句，多读一读，并简洁写写自己的理解和感受。
：同桌沟通读后感受
：沟通读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。
老师引导学生有序地进行沟通，相机出示重点语段如：
句1：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？
句2：在静默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
句3：于是洗手的时候，于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。
句4：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
方法提示：(1)展示读，并谈谈自己的理解和感悟，同伴评议、补充；（2）师相机点拨、范读，并引导学生从内容及写作方法两方面进行沟通；（3）生感情朗读；（4）多种形式读，达到熟读成诵。
沟通句3时相机引导学生结合课后****题进行说写训练。
四、配乐诵读，积累佳句。
配乐朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。
五、拓展延长，懂得惜时。
1、阅读《留住今日的太阳》，懂得要珍惜时间，好好利用时间，把握时间，不虚度光阴。
2、经典诵读《长歌行》。体会名言警句少壮不努力，老大徒伤悲的深刻含义。
六、作业。
1、背诵《匆忙》。
2、了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己制定一个切实可行的时辰表，好好支配自己的学****活动等，做一个能与时间赛跑的人。
匆忙教案设计部编版第 3 篇 一、教材简析：
《匆忙》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆忙》是现代作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文，文章紧紧围围着匆忙二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对虚度时间感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的困难心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比方等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。
二、教学理念：
依据课标精神，本课的学****活动建立在学生的认知水平和已有的学问基础上，重视激发学生学****爱好，力求为学生自主、合作、探究学****创建条件，让学生在实践中学****课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色 感悟品析积累运用
三、教学打算：
VCD、
四、教学目标：
1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语;
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分
3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。
五、教学流程：
(一)通读全文，整体感知
1、谈话***，导入课文
2、通读课文，整体感知
首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的匆忙指的是什么，这篇文章作者要告知我们什么，要求学生仔细、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后起先发言。
(通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便老师刚好驾驭学生的读书状况，既达到了