文档介绍：发生在我们身边的小事
这是发生在我们身边的小事，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
发生在我们身边的小事第1篇
活动目标：
1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危急。
2、会平安运用文具，能够遵守不文明或令人感到暖和的行为，并清晰地表达自己的看法。
，能尽量反映每个人的想法。
教学重难点：
、清晰、有条理地讲解并描述事实、表达看法，有正确的价值观。
，汇总时尽量全面、精确、清楚，反映每个人的观点。
教学打算：
老师：。、负面行为的照片。
学生：提前视察生活，留意其中一些让自己心有感受的现象。
课时支配：1课时
一、谈话沟通，激发爱好
导语：同学们，就在今日早上，老师在来学校的路上，看到了这样一件事情：一位老奶奶送孙子去上学，孙子吃完了手里的早餐，顺手就把包装袋扔到了地上。老奶奶一边生气地指责孙子，一边把包装袋捡回来，扔到了十几米远的垃圾桶里。你们对这件事怎么看？
，老师刚好评价激励。
预设：（1）随意扔垃圾是不对的，要做个文明人。（2）老奶奶教化孙子的行为让我也受到了触动，我以后会留意自身的行为的。（3）我觉得老奶奶可以让孙子自己去把垃圾捡起来。
，提出学习任务。
小结：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的小事，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。今日这节课，老师想和大家一起，聊聊身边这些小事，说说我们对身边小事的看法，看我们从中能得到什么启示。
二、描述情境，试说看法
。
image
，描述内容。
提示：图上画的是什么人？在哪里？发生了什么事情？
老师梳理情境图内容，拓宽学生思路。
（1）第1幅图：开门的时候，走在前面的叔叔把门推开，等着后面的阿姨和小孩进来。
（2）第2幅图：小区里，小狗拉了便便，跟在后面的叔叔抓紧用铲子和袋子把狗便便清理干净。
（3）第3幅图：许多人排队搭乘公交车时，有个人插队了。
（4）第4幅图：几个人在景区游玩，有一个人在墙上乱涂乱画，还有一个人爬到树上让别人给他拍照。
小结：情境图中有关于公共礼仪、公共环境卫生的，也有关于公共秩序、旅游文明的。这些小事有的给人带来暖和，有的令人厌恶甚至带来危急。你们对这几幅情境图有什么看法呢？说说看。
。
，提出说清晰的要求。
过渡：刚才的发言，有的同学说得清楚简洁，也有同学说得比较模糊。大家想想看，怎么说才能让人明白你的看法？
明确：（1）不能光说好还是不好，还要说出肯定的理由。
（2）说理由时，可以讲一讲这种行为带来的结果，还可以补充有关的事例。
三、联系生活，沟通看法
过渡：在我们的生活中有没有类似的小事呢？请同学们自由组成小组，在小组内说一说自己发觉的小事，并谈谈自己的看法。
。
（1）说清晰自己发觉的小事，表明自己的看法，听一听同学的评价。
（2）仔细倾听同学的发言，明白他（她）说的是什么事情，看法是什么。听不明白的地方，还可以向同学追问。
。引导学生围绕身边让人感到暖和的小事，表达自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
过渡：首先我们来谈谈身边的一些让人感到暖和的小事。哪些同学视察到了这样的小事，可以主动站起来说一说。（激励学生举手发言）假如刚刚听到组内同学沟通的是这种打动人心的小事，也可以站起来说一说自己的看法。（再次激励学生举手发言）
：你们觉得他们说得好吗？好在哪里？
评价重点：（1）是否说清晰了事情的也许经过和结果。（2）是否表达出了自己的看法和理由。
，归纳板书令人感到暖和的行为。
令人感到暖和的行为：①顺手捡拾垃圾；②帮助有困难的人；③顺手关掉水龙头；④主动让座；⑤救援流浪的小动物；⑥主动帮助家人做事情；⑦倒垃圾的时候顺手把邻居的提下去；⑧帮助身边的同学；⑨遵守约定；⑩不遗忘教过自己的老师；修理学校的标语牌；扶起倒地的自行车；给帮助自己的人真诚地道谢
。
小结：同学们说得真好！既说出了自己视察到的小事，又能表达自己的看法，说得非常清晰。不论在学校、家里，或是在其他地方，我们能做的好事有许多许多。有时候只是举手之劳的小事，就可能给别人巨大的帮助呢！关键是我们不能光顾着自己便利，还要主动去帮助别人。而得到别人的帮助后，更要用真诚的心、感恩的心对待帮助自己的人。那么接下来，我们再来说说那些不文明的行为。哪些同学再来共享共享？
引导学生围绕身边不文明的行为，沟通自己的看法。其他同学