文档介绍：古诗竹石教案
这是古诗竹石教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
古诗竹石教案第1篇
设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。
2、检查自学状况
选几名学生朗读，大家评议。留意(1)劲有两个读音，诗中读jìng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有二二三这种形式常用。（划出节奏）
听课件播放范读，学生再齐读。
3、理解诗意
先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。
你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。
朗读你最喜爱的诗句。
4、理解诗的主题
学生回答师总结：《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。
5、学习写作方法
什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比方或象征某种精神、品行、思想、感情等。
我们学过的哪些古诗词也采纳了托物言志的写法？
6．怀着对竹子对诗人的钦佩之情朗读全诗。
7、背诵古诗。
（三）学诗后
1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。
2、观赏郑燮的墨竹图。
3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜爱的朗读。
板书设计
竹石
咬定
竹 立根 人
坚忍不拔 坚劲 刚直不阿
任尔
阅读古诗《竹石》完成练习
（ ）,朝着自己的目标不屑努力.
?诗句赞美了竹子( )的精神,充分表现了诗人( )的志趣.
,咬定青山不放松的根会说些什么呢?
古诗竹石教案第3篇
教学目标：
1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千锤百炼、坚劲、任尔等词。
2．能用自己的话说明《竹石》，体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学重点 ：体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。
教学难点 ：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程
一、导入：
2 .发觉共同点
3 .说到诗人郑燮，他还有一个比他的名燮更出名的号板桥）你想了解郑板桥的故事吗？
。
二、指导朗读
。要求读准字音，读通诗句。
2. 先听读跟领读齐读，感受诗中抑扬顿挫的读法。
。指导读准节奏。（二二一二停顿）
。请男女分开读，比一比效果。
三、理解诗题。
板书：竹石
竹石，扎根在石缝中的竹子。
四、集体沟通，理解诗意。
（一）咬定青山不放松
？抓住一个咬 字，想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到用其他词来形容吗？（如抓、攀等。）
咬：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格
咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，犹如咬住一般。
、竹表现其牢牢扎根在山石间的情景。
（二）立根原在破岩中
立：站立，扎根。立根（把根扎在）。
探讨沟通：破岩是什么？体会竹子生长环境的艰险、贫瘠。 破岩：山岩的裂缝处。
、贫瘠。
、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？
初步感受竹子坚韧坚韧的精神，为下文的学习做好铺垫。在自学的基础上，引导学生抓住重点词语读读议议，绽开想象，再现竹子牢牢扎根在山石间，不怕艰险、坚韧生长的情景，深化体会竹子坚韧坚韧的品质。
（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但依旧坚毅地生长着，让人佩服。）
、咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔。）
，读出竹子的坚韧。
，你对这样的竹子产生了怎样的感情？（肃然起敬。）
，读出对竹子的崇敬之情。
，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。立根原在破岩中表明白劲竹对生活条件并没有过高的要求，显示出它的生命力极强。
。
这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。
（三）千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
，并理解。
还是 读 hái还是
劲也是多音字在此处是形容词只有读作j&i