文档介绍：为了帮助考生系统的复习教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了 2011年教师资格考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助!
第六章
1、什么是教学?教学的含义有哪些/
教学是在教育目的的为了帮助考生系统的复习教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了 2011年教师资格考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助!
第六章
1、什么是教学?教学的含义有哪些/
教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。(1)教学以培养全面发展的人为根本目的; (!)教学是师生双方的共同活动;(3)。 2、教学与智育有什么联系和区别?
智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。另外，教学除了是智育的实施途径外，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
3、教学的意义有哪些?
(1)教学担负着传递人类认识成果，推动社会历史发展的重要使命;(2)教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径;(3)教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以“教学为主，全面安排”的原则。
4、小学教学的任务有哪些?
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能; (2)发展学生智力，培养学生的能力; (3)发展学生体力，提高学生的健康水平; (4)，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
5、什么教学过程?历史上关于教学过程的观点有哪些?
教学过程是教师根据一定社会的要求和学生渗析发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。观点:公元前6世纪，孔子概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早关于思想。(2)思孟学派进一步提出“博学之、、笃行之”的学习过程理论。(3)古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了“，练习”的学习过程理论。(4)夸美纽斯提出，学生的学忆，(5)“四阶段说”。他的学生席勒提出了。“五簖殷说阶段”。(6)杜威的“五段教学法”。
6、如何认识教学过程的本质。
对于如何认识教学过程的本质，理论界有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一中特殊的认知活动，是实现学生身心发展的过程。其主要观点为:(1)教学过程是一种认知过程。马克思认为，人类的活动包括两中基本类型，即实践活动和认知活动;教学活动是教师与学生的统一，但这两种活动却有着不同的性质。教师的活动属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认知活动的范畴;学生的认知活动是教学中最主要的活动。(2)教学过程是一种特殊的认知过程。)教学过程本质上是一种认知过程，但有不同与人类一般的认知过程，而有着自己的特殊性。表现