文档介绍：大班数学公开课区分左右教案反思
这是大班数学公开课区分左右教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目标：
1、发觉以自身为中心的左右。
2、发觉以客体为中心的左右。
3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的大班数学公开课区分左右教案反思
这是大班数学公开课区分左右教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目标：
1、发觉以自身为中心的左右。
2、发觉以客体为中心的左右。
3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的敏捷性。
活动打算：用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标记，木偶。
活动过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区分自己身体的左右。
（一）区分左右手。
1、请小挚友举起拿笔的那只手，招招手。
2、沟通做哪些事情须要用到右手？小挚友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。
（二）、发觉自身的左右提问：在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好挚友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好挚友吗？请你一边找一边和你旁边的挚友说一说。
1、幼儿两两活动沟通。
2、集体沟通。提问：谁情愿和大家说一说你身体上一左一右的好挚友？
3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、说一说， 请小挚友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、嬉戏：看谁做得对。
让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，起先速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。
1、举起你的右手；举起你的左手
2、抬起你的右脚；抬起你的左脚
3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
三、尝试以客体为中心辨别左右
（一）、师：小挚友们做得真棒，老师想庆贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢？（师幼面对面握手） 设疑：你们发觉了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？
1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
2、老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反；要是方向一样，老师举的手就和小挚友举的手一样了
（二）、嬉戏碰碰歌， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。
2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。
如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。
（三）、师幼共同小结：小挚友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。
四、幼儿进一步巩固对左右的相识。
（一）、出示木偶推断左右
1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗