文档介绍:安塞腰鼓课文教案
这是安塞腰鼓课文教案,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
安塞腰鼓课文教案第1篇
教学目标:
1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气概。
2、理解文中短句及排比H,在歌声中结束本课学习。
五、布置作业:
1、熟读课文,思索课后练习三。(目的:更进一步理解文章的内涵。)
2、做好《练习册》上的作业。
板书设计
安塞腰鼓
美
景文图韵乐
生命力气
安塞腰鼓课文教案第2篇
学本文出现的重点字词,了解安塞腰鼓。
2.学习本文经过生动形象的语言描述腰鼓表演的技艺,品尝文章的语言。
3.学会观赏舞蹈表演的艺术,感受舞蹈的美,体会安塞人的内在品质。
教学过程
一、课堂导入。
师:源于生活的艺术,表现形式有许多,哪位同学能够说出自我明白的几种
生:画画、雕塑、武术
师:我们身边的能列举几个吗
生:闹元宵、踩高跷、舞狮、秧歌
师:对,其实,还有一种威严锣鼓表演,气概宏大、场面壮丽。今日我们学一篇同样为鼓的表演安塞腰鼓的文章,看看安塞人能舞出点什么
二、理解题目。
老师引导学生就文章题目提出问题,对课文有一个初步的整体感知。
三、整体把握课文。
1.解决文章中的生字词。
老师把生词分为四类:注音、说明、书写、累积。启发学生体会这样分类的目的。指出整理、累积词语的方法,什么样的词语须要整理和累积(不相识的、重要的、有价值的)如何累积(分类、书写记忆、运用记忆)
2.文章写了什么
要求:默读课文,回答下列问题。
(1)文章起先部分,写一群后生神情沉稳而宁静地站着;紧之后写他们起先捶、发狠、忘情、没命地捶;这样的行为一向持续写到了文章的什么段落文章最终说:当它戛然而止的时候,世界稀奇的宁静。由此可见,文章写了一次黄土高原人表演安塞腰鼓的文艺活动。由此,你认为整篇文章的层次能够如何划分归纳一下各部分的大意。(老师预设:第一,表演前;其次,表演中;第三,表演后。)
(2)在文章中间的部分,同学们是否发觉有一些句子反复出现,在整体理解课文方面能给你什么提示依据这些提示,试着把这一部分划分一下小的文章层次,总结一下层意。(老师预设:第一,写安塞腰鼓的舞姿以及给人的联想。其次,写安塞腰鼓巨大的声响给人的感受。第三,写安塞腰鼓给人心灵的搏击。第四,从力气、声响、光影的变换,艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。)对你观赏舞蹈艺术有什么启示吗由此初步思索,作者写安塞腰鼓,要表现什么从哪些语句、段落能够看得出来试着读一下。
四、重点研读。
师:你认为文章哪一句话、哪一段、哪几段写得比较好好在什么地方说一说理由,读一读,体会一下;或者有什么疑问、须要探讨的问题,咱们一齐探讨一下。
1.文章写表演前的情景,有什么好处
师提示:没有一个静止的起先,后面的忘情的动,似乎就没有参照系一样。那里的静,是为后面的动蓄势。
分析:人物茂腾腾的后生;背景一片高梁地,咝溜溜的南风;性格朴实;神情沉稳而宁静;腰鼓呆呆的,好像从来不曾响过。
2.作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点是怎样写的这样写有什么好处
先用排比写:一捶起来就发狠了、忘情了、没命了;然后用比方写后生的舞姿像强震击起的石头;然后用排比和比方的方法写鼓点像骤雨;流苏像旋风;脚步像乱蛙;瞳仁像火花;风姿像斗虎。
这样写的好处:比方使描述的对象更加生动详细,排比增加了文章的语言气概,很好地写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
3.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!怎样理解
写出了陕北高原人的性格特点:粗犷、豪放、开放。表现:在这样一片贫瘠的土地上那消化着红豆角角老南瓜的躯体要摆脱、冲破、撞开束缚、羁绊、闭塞,由晦暗追求明晰、光明、富有生活的一种信念和志气。
4.如何写安塞腰鼓的响声的
用排比和比方的修辞方法,写出了安塞腰鼓沉重的响声以及声势的不一样凡响。
第一句写响声撞击在山崖上,山崖发出回声;其次句写响声撞击在心里,观众的心里产生共鸣;第三句写响声引起的豪壮的抒情、严峻的思索、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。
5.是从哪几个方面写安塞腰鼓给人丰富的想象力的(力气、声响、光影的变换。)
6.为什么说:当它戛然而止的时候,世界稀奇的宁静,以至使人感到对她非常生疏了。简直像来到另一个星球
这是人对闹声的一种感觉,当闹声突然停止的时候,人会感觉异样的宁静。那里是用静来反衬刚才的闹。
7.如何理解耳畔是一声渺远的鸡啼