文档介绍：小猴子下山教学反思
这是小猴子下山教学反思，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>小猴子下山教学反思第1篇
一、教学目标：
1、借助朗读，相识猴、结等12个生字，利用范读及例句比较等方式读准多音字结、只、空懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培育学生的朗读实力。
4、学会看图依据句式复述故事。
教学重点：
1、积累 又（ ）又（ ） 形式的词语，同时能够正确区分摘、扛、捧、抱、追等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培育学生的朗读实力。
教学难点：
1、 使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
2、 学会看图依据句式复述故事。
教学过程：你看门禁
一、导入
大家喜爱猜谜语么？今日老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 (打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书小猴子，今日我们要学****的故事就叫《小猴子下山》，读课题。
二、检查生字
上节课我们已经相识过了本课的生字宝宝，一起喊出它们的名字吧！
去掉拼音后你还认得它吗？（开火车认读）
三、自读课文，说明要求。
• 1、今日我们跟小猴子一起下山，仔细听老师读课文，看看小猴子下山之后都发生了什么事情。你能像老师这样读读课文吗？
• 2、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
3、其次遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用划出来，小猴子望见了什么，用~~划出来。
四、学****课文。
1、课文的主角就是猴子，小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。
2、指名回答问题
玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里
3、四段分四个组读课文
4、小组合作探讨：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发觉，它们的确是好东西？找出词语。
反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
5、又（ ）又（ ）训练。
（1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。
兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。
6、理解区分摘、扛、捧、抱、追等表示动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他望见玉米长得又大又多，是怎么做的？
（掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商议用圆圈圈出来。
桃子：摘 捧 扔
西瓜：摘 抱 扔
兔子：追
这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由
四、复述课文
这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）
同学们学得可真快，故事讲得又生动又好玩，
五、课外延长
有时候，我们小挚友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜爱了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。
但是，其次天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，其次天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小挚友下课以后可以探讨探讨。
小猴子下山教学反思第3篇
一、导入：
同学们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
老师来告知你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学****第１３课《小猴子下山》。
二、新课：
１、请同学们把书翻到５３页，老师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
２、学生自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。
３、指名认读生字。开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，订正生字的读音。
三、分段学****br/> １、学****第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学****向导，指名向导。学****向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子