文档介绍：幼儿园安吉游戏案例分析20篇
这是幼儿园安吉嬉戏案例分析20篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学****br/>幼儿园安吉嬉戏案例分析第1篇
　　摘要：安吉嬉戏是一种全新的嬉戏模式，嬉戏过程中没有固定教材及预设目标，完全打破传可将教化环境打造为与自然环境相仿的样子山（丘）、水、石、木（林）、沙、亭、草等园林式或公园式的环境。这种仿自然的教化环境不仅可以作为很好的教化素材，而且可以为孩子的自主嬉戏供应更多的乐趣，使他们的的天性得以释放，让孩子在自然的怀抱中健康成长。
　　三、寓教于游，重视嬉戏体验与总结
　　（一）过程重于结果
　　曾经抓拍到这样一张照片：那是一张四个孩子们笑得很快乐的合照，这张照片的拍摄背景为：在他们嬉戏过程中反复遇到困难，直到顺当完成的那一瞬间抓拍到的。或许这张照片很一般，但我每次看到都会特别感动，甚至会有鼻尖酸楚的感觉。每当在教学案例或嬉戏过程中看到幼儿对待一件事情仔细的样子：如过程中遇到的怀疑，通过反复失败体验到的苦痛，再到最终尝试到胜利那一刻的喜悦，并本能的欢呼，跳动，与同伴和老师共享，这一刻，我们看到的是幼儿在整个过程中的成长与收获，看到的是他们未经任何人帮助独立完成一件事情的喜悦骄傲感，那种感觉，就像自己的孩子刚学会叫第一声妈妈一样，所以许多时候会很感动，感动他们的经验，感动他们的成長。也感动能亲历和见证！所以嬉戏肯定要重过程。因为只有过程才能给到幼儿最真实的体验。
　　（二）总结，点亮嬉戏
　　总结是一个非常重要的环节，老师可邀请幼儿共享活动过程。幼儿通过共享可以回顾整个活动过程，在整理和表述的过程中幼儿的逻辑思维实力和语言实力可分别得到不同程度的提高。也可在共享展示过程中得到老师的赞许从而获得自信。同时老师也会选择典型嬉戏案例让幼儿描述过程中的所思所获，并借此激励和启发其他幼儿。最终老师要做到精密视察、精准分析和细心支持。
　　综上所述，作为幼儿的引路人，我们要刚好更新教化理念，结合一些名园的实践阅历，将真正的自由、自主、时间、空间、材料等还给孩子，信任孩子的想象力、创建力、沟通实力和独自解决问题的实力。尽量创建多的机会，为他们留下有故事、有探讨力的童年，最大限度的发挥嬉戏在教化中的真实意义。
幼儿园安吉嬉戏案例分析第2篇
　　案例：
　　这个月的嬉戏才刚刚正常开展，孩子对于娃娃家都很感爱好，都争着想去当回爸爸妈妈。于是我们都让孩子轮番去娃娃家过过瘾。
　　在娃娃家里，爸爸妈妈们各自忙着各自的事情，妈妈抱娃娃，爸爸烧饭，忙的是不亦乐乎呀。通过几天的视察，我发觉淼苗妈妈的生活阅历挺丰富的。她一会喂娃娃吃饭，一会给娃娃讲故事，一会又拿起小奶瓶给娃娃喝奶，还帮娃娃洗澡洗头，嘴里还说：哎哟，宝宝呀，你吃的脏死了，妈妈来帮你洗洗澡吧。洗完之后还帮娃娃穿衣服，梳头，弄得还真是有模有样的，忙完后，还对娃娃说：今日天气真好，妈妈带你出去漫步吧。接着就抱着娃娃出去了。
　　在其他娃娃家里，爸爸妈妈也是忙得不亦乐乎的。而且他们知道每个娃娃家只能去两个人，没有谁硬是要挤进去的。活动是的秩序维持的还是不错的。
　　评价与分析：
　　1、从以上案例可以看出，他们都有肯定的规则意识，知道娃娃的家里，能有2个宝宝进去玩嬉戏。
　　2、从幼儿的表现来看，孩子们能够确定自己的身份。在嬉戏中，爸爸为娃