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文档介绍：幼儿园班级管理心得2篇
这是幼儿园班级管理心得2篇，是优秀的幼儿园心得体会文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园班级管理心得第1篇
在幼儿教化中，常规教化是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱仿照的，也特殊的会受到鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的榜样了。
5、做个勤老师也能促常规 。
大班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是终归自控实力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长视察幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。
三、家园同步教化的关键。
家长是幼儿园老师重要的合作伙伴，因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，培育幼儿的良好行为习惯单靠老师在幼儿园的引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们刚好了解幼儿在园状况。让家长了解到，只有家长切实的参加，才能使我们的班级管理的更好。
总之，常规教化是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教化，规则只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教化应当是不断发展的。我们广阔的教化工作者只有充分发挥自己的聪慧才智，才能提高教化效益，才能把幼儿园的常规和常规教化做得更好。
幼儿园班级管理心得第2篇
班级管理对于我来说是一个挑战，由于小挚友从小班升入中班是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了生疏感，相互之间不熟识、不了解，面对这样的状况，我总结了以下几点和各位老师一起来沟通一下。
一、老师之间的和谐
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内老师之间协作的是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。老师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充溢爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。
1、班主任要到处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照看好。
2、多沟通、沟通。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应当用什么方法激烈他、激励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应刚好与班内老师沟通，沟通看法和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教化。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个详细措施，然后再和配班老师商议，针得一样看法后分工又合作尽力完成好。
3、老师之间要以诚相待，工作中常常换位思索，相互理解、体谅，时时到处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最终一方面就是在对班级幼儿的教化上要保持一样性，当然教化方法每个老师都自有一套，但在要求上必需是一样的，特殊是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
二、做好家园联系，打好班级管理之基础
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