文档介绍：幼儿随笔小班吃饭19篇
这是幼儿随笔小班吃饭19篇，是优秀的小班教化随笔文章，供老师家长们参考学****br/>第1篇幼儿随笔小班吃饭
幼儿园教化随笔：吃饭的那些事儿
本学期接近了尾声，回忆一下这段时间的所见所闻，让我比较印象深刻题看似解决了，但往往影响孩子进餐的心情和食欲。课题组的老师们重新思索了解决问题的策略：将保证孩子的身心健康放在首位，不在进餐时论是非曲直，站在孩子的角度理解他们的感受，用相宜的方式劝慰各自的委屈。进餐后，引导孩子从对方的角度考虑问题，从而使他们学会理解、善待和宽容。这样才能保证――让吃饭成为孩子的开心时间。
孩子们正在吃早饭，突然，祁峥带着哭腔对我说：高老师，兆南抓我。果真，他的手背上有两道红印。还没等我问是怎么回事，坐在他对面的兆南也委屈地对我说：高老师，祁峥打喷嚏，喷了我一脸。我再一看，他脸上还粘着很多嚼过的馒头渣呢。两个孩子都一肚子委屈，兆南无端被人喷了一脸馒头渣很难过，而祁峥因为自己的无意行为挨了别人抓也很苦痛。我想，这时说谁不对都不合适，简洁地说一声对不起也不会起什么作用。那么，怎样利用日常生活中的这类小事，让孩子学会正确交往、宽容待人呢?我确定先劝慰两个孩子。我爱抚地拉着祁峥的手边吹边说：有点疼是吧?没关系，高老师给你吹吹。现在好些了吗?他点点头。我又用毛巾替兆南擦了脸，说：现在不难过了吧?他也点点头。两个孩子心情安静了，又吃起饭来。然后，我把这个状况反映给带班的任老师，建议她抓住这个机会，饭后组织孩子们探讨一下：猜一猜祁峥为什么打喷嚏?脸上被别人喷了很多嚼过的馒头渣有什么感觉?针对刚才的事情想一想怎样做更好?让孩子们想方法解决这个问题。我也抓紧时间做好餐后整理工作，然后加入了孩子们的探讨。孩子们争先恐后地发表了自己的看法。
祁峥，你应当跟兆南说对不起。禹禹说。
祁峥，你再打喷嚏时，要用手捂着嘴。蕾蕾说。
小挚友有事要好好说，别抓人，多疼啊!欣欣说。
我也举手发言：小挚友说得真好。你们没用老师帮忙，自己就帮同伴解决了问题，真了不得!以后，大家遇到这样的事，都按刚才说的做，学会关切别人、宽容别人，大家就能成为好挚友了。孩子们听完我的话都鼓起掌来。
虽然这是件小事，作为保育员劝劝两个孩子也说得过去，但是我认为，那样不能让孩子明白遇到这种状况该怎么做，为什么要这样做。而通过探讨，孩子们既学****了自己解决问题，又初步懂得了在生活中要善待别人、宽容别人的道理。
第5篇幼儿随笔小班吃饭
这个学期我成了小班的班主任老师，虽然一起先就做好带小班的心理打算，也翻阅一些关于小班幼儿年龄特点的资料，但开学孩子们的哭闹还是让我感到托班带起来好累。三周带下来，孩子们的哭闹慢慢停息了，其中还让我感到很累就是给几个幼儿喂饭。 到午餐的时候，会有幼儿嚷着不吃饭，可见对这些幼儿来说午餐是苦痛的事，而不是一种享受。这或许是家中吃饭的时候，大人追着让孩子多吃，所造成的吧!或许家里大人喂得累，把吃饭不开心的心情隐隐传给了孩子。孩子们进入了幼儿园几周后，大家围坐在一起吃饭的欢乐心情慢慢地感染了每个孩子，他们相互比快、比多、比干净，要老师喂饭的少了，吃得满地满桌都是饭粒的现象在渐渐改善。 记得给几个幼儿喂饭的时候，我感受颇多。一起先，他们一口饭也不愿吃，怎么哄都不吃，始终说吃不下。我们怕孩子们饿着，三位老师就分工喂他们，我面前坐两个幼儿，放两个碗，第一个喂一口，接着其次个一口，然后等他们咽下去。他们咽得实在太慢了，只见饭在嘴里不停地咀嚼，左腮帮推右腮帮，就是不下咽。更甚的是有一幼儿嚼得难过吐出来了，还吐了我一手，我可以体会到那些给孩子喂饭的家长的苦痛和累。 想想孩子这样吃饭是谁造成的?想当时，孩子想拿起汤匙自食其力的时候，是家长怕他弄脏了衣服、地板而强行制止?由大人喂。孩子的依靠性就是这样被家长培育成了。 可见，有时候做一个懒妈妈不见得是件坏事情，作为家长要时刻牢记：该放手时须放手，千万别低估孩子的实力，更不能用自己的爱心扼杀孩子的动手机会。
第6篇幼儿随笔小班吃饭
每天孩子们吃饭时，我们老师总是要不断地提示大家快快吃饭，吃饭时不要说话、游戏。可是，对于老师的说教，过一段时间，孩子们就会自发产生免疫。吃饭时拖拖拉拉，占用了太多时间，不利于日常教学活动的组织支配。
怎样让孩子们自发的快快吃饭呢?
随着孩子们对幼儿园生活的适应，他们起先追求大家对自己更多的确定。在我们班小老师这一称号是孩子们心目中至高无上的荣誉。其实，小老师就是老师的小助手，可以帮老师做一些力所能及的事情。所以，吃饭时我们就很好地利用了小老师对大家的诱惑。
我们告知孩子吃饭最快的前几名孩子将会成为小老师，下次吃饭时，可以帮