文档介绍：桥教学设计第一课时一等奖
这是桥教学设计第一课时一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>桥教学设计第一课时一等奖第 1 篇
教学目标：
1、理解句子：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
2、为（出示课件）,这让他们怎能不放下呢?
7、随着一对对羚羊的腾空跃起,忽然,山涧上空划出了 (课件出示)
⑴ 没学课文时,我们不知道生命桥原委是一座什么样的桥，现在你明白了吗?你情愿把这座桥画下来吗?就在课本93页的插图上画。可以在小组内沟通探讨。
（2）（课件出示）沟通、品读重点句：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
说弧线（展示学生画的弧线，让学生陈述理由。）
点评参考：
△这是年轻羚羊胜利逃命的弧线。
△这是一条死亡的弧线，怎么会是生命桥呢？
△仅仅是一条吗？是的，那是令人纷繁芜杂的弧线，每一只年轻羚羊的生都伴随着一只老羚羊的死。
这座奇妙的桥,为什么叫生命桥呢?
（3）老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩,为年轻羚羊架起生命之桥,年轻羚羊获得了其次次生命。
（4）假如没有老羚羊那一刹那的支撑,年轻羚羊哪能完成其次次飞跃而获得新生。
（5）（出示课件）假如我们要给桥涂上颜色,你认为要涂上什么颜色呢?这桥上洒下了老羚羊的一腔热血。(涂上颜色)
（6）现在你对 生命桥是否有新的理解，生命桥的真正内涵是什么？
一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求得生存。这是一座座真正的生命桥。所以，我们要为它加上引号。（板书：）
（4）是啊，那情景是何等地神圣！让我们再次走近这座生命桥，去见证生命的坚韧。（引读第三自然段。）
（6）小结：多么深情的朗读，现在你还觉得这座生命桥仅仅架在悬崖之间吗？
那令人纷繁芜杂的弧线桥,是用老羚羊的血肉之躯架起的。它不仅仅出现在我们眼前, 架在悬崖之间，更应刻在我们的心上。让我们恒久牢记这座生命桥(齐读课题)
三、总结提升，回来主题
此时此刻，你最想说的是什么?
我们在震撼与感动的同时,还应当有深深地思索(老羚羊牺牲了,这一切是谁造成的?),酷爱动物,酷爱生命吧！让我们一起听听本文作者沈石溪先生写这篇文章时的真实想法吧!（出示课件：）
我们人类应当敬重动物特有的生存方式,并更多地关爱它们,为它们创建自由的环境。可以这样说,我是为生命而写作。
我们能做到吗？我们都应当尽自己最大的努力去做。
老羚羊为我们谱写了一曲生命的壮歌, （板书：生命的壮歌）带给了我们很多震撼。（播放音乐）让我们怀着对它们的关爱之情来读课题生命的壮歌，让我们怀着对它们崇敬之情来读生命的壮歌，让我们歌颂它们谱写的这曲生命的壮歌。
奇妙的大自然赐予了万物生命的力气，几乎每一种生物他们都曾经坚韧的活着。老师信任，一曲《爱满人间》将伴随我们恒久牢记关注生命，珍爱生命！
板书设计：
生命的壮歌
勇于献身
生命桥
团结协作
桥教学设计第一课时一等奖第 2 篇
教学目标：
1、相机教学咆哮、狞笑、揪、瞪等重点词语
2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：
通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：
难点是理解题目所蕴含的深意。
教学打算：
课件。
教学过程:
一、干脆揭题
，今日，我们来学****一篇课文《桥》.
，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，究竟有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.
二、初读课文，梳理内容
，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？
（ 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事务来说文章的主要内容）
（评：同学们读得真仔细，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？）
2、沟通反馈2-3人，（评：概括实力不错，概括得很精确）师随机板书：老汉村民
师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主子公老汉为了让村民顺当过桥，自己和儿子却牺牲了。（板书：人物）
，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）
三、学****环境描写，感受洪水的可怕
1、快速阅读课文，把描写洪水的句子划下来。
2、沟通：出示句子
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。
近一米高的