文档介绍：王安忆围炉夜话教学设计一等奖
这是王安忆围炉夜话教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>王安忆围炉夜话教学设计一等奖第 1 篇
教学目标
相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画：撇折，相识两个对话。
(1)通过学****其次次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用因为所以谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
4竞赛朗读小鸟认为天大的句子和青蛙认为天小的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、高傲的语气；小鸟的话用劝说、恳切的语气。
5感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学****先分角色朗读，再探讨上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。
6分角色朗读。
(三)实践活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学****续编第四次对话，并分角色读一读。
2查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
王安忆围炉夜话教学设计一等奖第 3 篇
教学目标
1．学****以人物性格特点分类组织、支配材料的方法；细致的视察和细腻的描写。
2．体会男子汉，渐渐成熟，自主自1立、刚毅的性格特征。
3．学****生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点
以人物性格特点分类组织、支配材料的方法，细致地视察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学打算
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，首先要引导学生熟识课文内容，从而抓住关键语句详细地复述课文中的人物和事务，深化探讨文章主体部分支配材料的依次和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。支配一课时。
教学过程
一、导入新课
1．老师导入。
一提男子汉，我们的头脑中就会立刻联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今日，我们一起来学****王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)
2．介绍作者。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
王安忆，当代闻名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
要求：记住作者。
二、自主学****br/> 下面自学课文，留意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．仔细读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文。
2．画出并驾驭课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?
4．文中的男子汉具有的性格特征是什么?
5．文中他憧憬着去少林寺当和尚。可是我告知他，’当和尚不能吃荤。他说：用肉汤拌饭可以吗?不行以。那么棒冰可以吃吗?’他当心地问，是问棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。加点词当心体现了人物怎样的心理和神态?
6．找出自学的疑难问题。
三、合作学****br/> 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上探讨探讨小组解决不了的疑难问题。
四、反馈沟通
1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)
嗫嚅倔强有力害怕懊丧轮廓风靡恍惚
要求：让一名学生起来读，假如有读得不正确的，请其他学生进行订正。
2．刻画人物性格特征采纳的描写方法有哪些?
明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)
要求：能找出各种描写对应的句子。
3．文中男子汉具有的性格特点是什么?
明确：(渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。)
4．当心一词体现了人物怎样的心理和神态?
明确：(当心刻画了男子汉既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经确定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。当心就表现了他在提问时的这种希望得到确定答复的心态和神情。)
5．放声朗读自己喜爱的段落，并把喜爱的缘由和同桌进行沟通。
(同桌沟通后，再找部分学生在全班沟通。)
6．重点研讨他对父亲的崇拜这部分。
(1)学生读课文，通过小组