文档介绍：农村妇女手工艺刺绣培训工作总结
篇一：在大班开展刺绣活动小结
在大班开展刺绣活动小结
在大班开展刺绣活动小结
本次课题的教研专项是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣措施，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料，幼儿对自己感爱好的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线和牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练****幼儿可以在其上练****粗浅针法，同步又可以和过去的美术经验相练****从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，可以循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简朴结识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同样发展少数幼儿在纱窗刺绣纯熟后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大概四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大概四分之一的幼儿可以在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿可以自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感爱好。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但诸多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供协助。随着刺绣活动的不断推动，幼儿对于刺绣的理解便有了极强的亲身体会，也多方面的推动幼儿对针法学****除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，尚有融合入幼儿社会活动带领幼儿理解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不仅使幼儿会绘制图样还可以理解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的回绝入手、无从入手到目前的部分孩子积极参与爱好十足，甚至部分男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗入进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同步也为中国的民间工艺发展打下了一种良好的基本。
篇二：刺绣总结
“乡村少年宫十字绣小组”活动总结
（—第一学期）
本学期开展了十字绣的活动课，学生不仅完毕了学****目的，并且自己尚有了部分小收获，锻炼了各方面的能力，增强了同窗之间的合伙能力。
本课程的核心和难点，是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是锻炼学生动手能力和合伙精神的核心过程，是锻炼学生的综合运用能力和高雅的情趣和审美能力的核心环节。为此，在教学措施上：积极摸索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学措施。力求变化单一的十字绣学科知识体系，构建活动课程的思路措施，让学生在活动中学****体现活动教育的价值取向：即情感--能力--知识。通过多方研究、借鉴和实践，我核心运用三种教学措施，一是教师向学生传播教学内容的教学措施，涉及讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学措施。如：针对部分动手能力低下的学生，我就采用手把手的教学措施。三是学生自主型教学措施，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识和能力发明，自己拟定体现专项，根据选材，将图案分化，学生分工协作、完毕作品。在此过程中，我将全组提成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培养了学生的合伙学****精神，提高了学****效率和学****动机，掌握十字绣知识和技能。