文档介绍：迢迢牵牛星公开课
这是迢迢牵牛星公开课，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>迢迢牵牛星公开课第1篇
教学目标：
依据本教材的结构和资料分析，结合学生们的认知结构及其心理特征，我特制定了以下的教学目标：
的诗歌？
桃之夭夭，灼灼其华。一一《诗经》桃花怒放千万朵，色调艳丽红似火。
青青子衿，悠悠我心。一一《诗经》青青的是他的衣领，日日萦绕在我心里。
七、课堂练****背诵古诗，吟唱古诗。
填空。
诗中写出了织女因感情思念而受到熬煎的诗句是：_______，________。（终日不成章，泣涕零如雨。）
，吟唱古诗。
板书：
两星的现状
迢迢牵牛星织女的相思离别之思
分别的苦痛
迢迢牵牛星公开课第2篇
，从捕获叠字入手，体会韵律美。
，想象诗中描绘的画面，品尝意境美。
，理解真情美。
：有感情地朗读诗歌；理解诗人所表达的思想感情。
：想象诗中描绘的画面。
一、导入新课
：这幅图所描绘的是关于谁的感情故事？
a)牛郎织女；
b)曹植《九咏》：东汉以后，牛郎和织女由天上的两颗星宿发展成为传闻中的情人，由此，牛郎织女的故事和七夕会面的情节就渐渐深化人心了。
追问：那么，古代民间还流传着哪些感情故事呢？
c)梁山伯和祝英台、孟姜女和白蛇传，这几个就是在民间流传最为宽广、影响最大的感情故事；
《迢迢牵牛星》的来源和体裁。
明确：《迢迢牵牛星》出自东汉无名氏创作的《古诗十九首》，是一首五言古诗。
二、研读诗歌
（一）体会韵律美
：我们一齐试着朗读一下这首诗歌，记得读准读音、留意停顿，迢迢牵牛星预备起。
点评：嗯，大家都留意到了每句二三字之间的停顿，非常不错！
a)迢迢牵牛星，皎皎河汉女；
追问：那么，还须要异样留意哪些字的读音呢？
b)如皎皎、纤纤、札札、间、脉脉等；
：接下来，看看这首诗有什么特点？最大特点是什么？
明确：许多运用迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉等叠字（捕获叠字，分析韵律的特点，进而体会表达效果）。
追问：在朗读过程中，你能明显感受到这些叠字起到了什么作用？
作用：使得诗作节奏显明，韵律美丽舒缓绵长韵律美。
追问：比如说，说说理由！
a)迢迢（预设：星空的距离漫长遥远，读起来须要读的时候要留意）、皎皎（预设：星空的光线皎洁光明，读起来须要读的时候要留意）；
b)纤纤（预设：手的形态非常纤细，读起来须要读的时候要留意）、札札（预设：织布机的声音嘈杂不规律，读起来须要读的时候要留意）；
c)盈盈（预设：银河水的澄澈透亮，读起来须要读的时候要留意）、脉脉（预设：凝视的神情幽深绵长，读起来须要读的时候要留意）；
，体会韵律美。
提问：要不我们配上音乐再朗读一下这首诗？要留意叠字的轻重长短哦，好好感受诗歌的韵律之美！迢迢牵牛星预备起。
：从叠字入手，我们不禁想象到了娇柔完备、白皙修长、富有美感的织女形象。那么，我们还能从哪些细微环节描述中感受到织女的形象呢？
a)擢、弄、终日不成章，泣涕零如雨（细微环节描述）；
b)织女的形象：辛勤劳织、思念过深、悲伤太重的织女形象。
（二）品尝意境美
：回到这些叠字，除了在形式上能产生一种韵律美，它们还能起到什么表达效果呢？作用：细腻传神地描绘种种情态，让人引发想象意境美（渲染气氛，抒发情感真情美，跳至理解真情美环节）
：你来读读最终一句。你仿佛看到什么样的画面？用自我的语言加以想象描绘出来。预设：一位女子泪光盈盈地站在水边，含怨带愁、凝眸深情地远视牛郎，却不能与他对话。
（三）理解真情美
：这首诗表达了一种怎样的情感？
明确：这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得会面的神话传闻感情杯具，表达了相思受阻、思而不得的离恨别愁。
追问：厉害了，你已经走进作者的内心世界啰！我呢，想再补充一段关于这首诗歌的背景资料。
资料：东汉末年，由于土地兼并越加尖锐，地主豪强拥有自我的私人武力，加上中心政府政治黑暗，皇权懦弱无力，只得对地方过度放权，因而造成群雄割据的局面。所以，社会动乱不堪、战火连年，很多男子被征去当兵打仗，家庭裂开，夫妻分别的杯具随处可见
追问：看完这首诗歌产生的时代背景，你有没有什么新的相识或者更深的理解？
预设：借