文档介绍：人教版小学数学六年级上册《数及形》教学课件
人教版小学数学六年级上册《数及形》教学课件
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人教版小学数学六年级上册《数及形》教学课件
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级上册《数及形》教学课件
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师：我把这一组同学的想法复原在黑板上，（师板贴），那请同学们再察看
黑板上这两组数与形，你还有其他的发现吗？
（我发现算式的结果等于加数个数的平方。）
师：你们认为呢？能不能够举个详细的例子。
生举例
师课件展现：也就是你们认为1＋3＋5＋7＝
1＋3＋5＋7＋9＝
师：那像你们所说的，加数有几个，和就是几的平方？那所有的算式都有这样的规律吗？所有的
算式都能够运用这个规律计算吗？（生以小组为单位讨论）
（应当是连续的奇数相加）
师：而且前提是必定要从几开始？（从1开始）是不是这样呢？我们借助
图形来看一下。
（师课件演示）
三、牢固练****实践应用。
师：经过刚才的演示就考证了我们刚才总结的结论是正确的，只假如从1开始的连续奇数相加就能排成
每列每行个数是几的大正方形，和也就是几
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的平方。那我们再次回到难倒你们的那道题，看你们现在的速度是不是提高了？
师课件再次出示：
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＝
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师：看来像这样的题真的是难不倒你们了，那老师加大一下难度。
师课件出示：
1＋3＋5＋7＋5＋3＋1＝（）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（）
生在练****本上做并说明原由。
师：咱班的同学真了不起，现在不只是从1开始的连续奇数相加的算式计算的很快，稍微变化一点
也同样难不倒你们。怎么样，孩子们，借助图形去解决复杂数的计算问题，这种方法怎么样？看来有
的计算问题借助图形来思虑更简单。（师板书思虑）那计算问题能够借助图形来思虑，图形的问题是
不是同样也包括着数的规律呢？我们一同来看。师课件出示108页做一做第二题。
师：请孩子们认真察看和思虑，上面的图形和数之间有什么规律？
（小组沟通）
1：红色每增加一个，蓝色就增加两个
2：每个图形左右两边的3个蓝色小正方形都是固定不变的。
师请生登台指一指。
师课件演示：
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人教版小学数学六年级上册《数及形》教学课件
师：假如不让你看图，照这样接着画下去，第6个图形有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？
10个图形呢？生在作业本上写，师指名回答，课件展现师请生说明原由，并做课件展现解析。
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