文档介绍：—————————————————————————————————————————————————————《乃哟乃》教学反思宋是哟是是二年级第二课快乐的歌在一首歌唱歌, 是一个短短的土家民歌。歌曲继续使用图形谱的方式,直观呈现歌曲的旋律特征, 而歌曲只出现了三个音调,使学生在同一时间感受土家歌的特点,从情感体验间隔结构关系, 在即兴创作活动中巩固了音调的概念。简单但不单调,开朗温暖的旋律,表演土家儿童快乐开朗的性格。为了达到上述目的, 我先让孩子们听多次的歌曲录音, 同时听着两个节拍, 按照节奏的节奏, 用音乐拍拍, 然后尝试唱歌, 感受土家歌曲的心情和风格特点。然后, 唱歌, 做一个简单的动作表演, 体验土家儿童的快乐, 快乐的生活和快乐的性格。随后孩子们用图形光谱和多媒体课件动态,接下来我的声音就像唱歌的旋律,唱歌的旋律, 让他们在唱歌时加入 Curwin 手势,然后模仿文字上的动作图形,同时唱歌表演。此外, 为了继续巩固球迷的三个音调, 除了让孩子们选择唱歌之外, 子角色还要演奏三个音调, 并自由唱一首歌, 还要指导他们打破三种音调的顺序,创造自己的旋律唱歌,最后回到歌曲的旋律。其次, 用同样的方法, 让孩子们唱歌唱三首音。通过这些形式的歌唱, 孩子们不仅唱了音调的三个音调, 而且掌握了各种形式的表达。听着孩子们唱歌唱歌,我的心开了花。