文档介绍：《詹天佑》教学设计
锦江中心小学 周锐文
教学目标：
11 个生字，会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”
等词语；
，背提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修
筑铁路，他们就不在过问。他们以为这样一要挟，铁路就没办法动工，
最后还得求助于他们。
（1）读完后你有什么感受？
（2）.“要挟”是什么意思？（利用对方弱点，强迫对方答应自己的
要求。）帝国主义者利用我国的什么弱点，强迫我们答应他们的什么
要求？
？
投影出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中
国工程师还没有出世呢。”
（1）“轻蔑”是什么意思？说明了什么？你能用你的朗读体现出来
吗？
（2）你觉得读的怎么样？从他的读中你感受到了什么？引导学生继
续抓住“轻蔑”“还没有出世”等词进行理解、品读。
？当时的自然环境如何？
从文中找出两个词来概括。
？用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？有
感情地读一读这句话。
这句话表达了人民怎样的愿望？
，都是詹天佑修筑铁路以前的事，这些内容能否删去，为什么？
四．启发总结，激趣存疑
、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面
对着国人的殷切期盼，詹天佑所面临的巨大压力，你们感受到了吗？
詹天佑动摇了吗？从哪句话可以看出来？
？我们下节课继续研究。
五．布置作业，巩固学****br/>
六．板书设计：
（杰出、爱国）
国际环境：阻挠 要挟 嘲笑
自然环境：高山深涧 悬崖峭壁
国内环境：轰动 争气
第二课时
，揭示新知
，大家都知道了什么？
：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护国家的尊
严，为了给中国人争一口气，面对着帝国主义的阻扰、要挟、嘲笑，
没有害怕，没有退缩，毅然的接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务
——修筑京张铁路。这节课我们就一起去施工现场看一看，詹天佑在
修路过程中遇到了哪些困难？二．品读课文，了解人物
4-6 自然段，思考：修路过程中詹天佑遇到了那些困难？
用小标题形式列出来。
：
（1）本段的中心句是哪句？
（2）用┈┈画出詹天佑是怎么说的？ 用~~~~画出詹天佑是怎么做
的？用====画出詹天佑是怎么想的？
：
（1） 投影