文档介绍：小学数学新教学方法有哪些? “瓜傻式”教学法---- 将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。通过让学生了解所学的数学知识的现实背景,感知知识的的产生过程。掌握解决问题的思路,知道思路的形成过程, 这种方法, 可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。自主探索式学**** 重点在于学生亲自体验学****过程, 其价值与其说是学生发现结论, 不如说更看重学生的探索过程。自主探索式学****重视让每个学生根据自己的体验, 通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中, 学生不仅获得了必要的数学知识和技能, 还对数学知识的形成过程有所了解, 特别是体验和学****数学的思考方法和数学的价值。合作学**** 小学数学教学中经常被采用的形式。但目前小组合作学****效益高的较少, 有的只是流于形式。有的研究者认为, 小组学****有独立型、竞争型、依赖型、依存型等几种类型。目前我们用得较多的是学生独立学****后相互交流, 真正意义上的合作一一相互依存地来研究或者共同解决一个问题还太少。“实践活动”的教学方法---- 通过实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,发掘学生潜能,让学生学有用的数学知识。无论是“优选”还是“创新”, 一般都应注意以下四点: 一是教学方法的选用或创新必须符合教学规律和原则; 二是必须依据教学内容和特点, 确保教学任务的完成; 三是必须符合学生的年龄、心理变化特征和教师本身的教学风格; 四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外,在指导思想上,教师应注意用辩证的观点来审视各种教学方法。小学数学教学常用的教学方法有哪些? 最佳答案: 我觉得最主要的还是启发式的教学最容易被接受简答小学数学新教学方法有哪些?By狼桃 ZQ发表于 2008-11-29 21:23:00 自主探索式学**** 重点在于学生亲自体验学****过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。自主探索式学****重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学****数学的思考方法和数学的价值。合作学**** 小学数学教学中经常被采用的形式。但目前小组合作学****效益高的较少,有的只是流于形式。有的研究者认为,小组学****有独立型、竞争型、依赖型、依存型等几种类型。目前我们用得较多的是学生独立学****后相互交流, 真正意义上的合作一一相互依存地来研究或者共同解决一个问题还太少。“实践活动”的教学方法---- 通过实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,发掘学生潜能,让学生学有用的数学知识。无论是“优选”还是“创新”,一般都应注意以下四点:一是教学方法的选用或创新必须符合教学规律和原则;二是必须依据教学内容和特点,确保教学任务的完成; 三是必须符合学生的年龄、心理变化特征和教师本身的教学风格;四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外,在指导思想上,教师应注意用辩证的观点来审视各种教学方法。正所谓“教无定法”。教学模式的结构一般包括以下因素: 。这是教学模式所赖以形成的基础,它为教学模式提供理论渊源,使人们能了解该模式的来龙去脉。如罗杰斯的非指导性教学模式是以人本主义心理学(强调个人经验及情感体验学****与认知活动的结合)为依据。 。教学目标是为达到特定的教学目标而设计的理论。因此,教学目标可谓是教学模式中的核心因素,它决定着模式的操作程序,师生活动的比例及评价的标准等。 。各种教学模式都有其操作程序,具体确定教学中各步骤应完成的任务,师生先做什么,后做什么等。操作程序的实质在于处理好师生针对教学内容在时间序列上的实施。如赫尔巴特教学模式的操作程序为:明了-联合- 系统-方法四个步骤,杜威的实用主义教学模式的操作程序为:情境-问题-假设- 推理-验证。 。教学活动犹如表演活动,教师与学生在操作程序中承担着不同的角色,它体现了师生在教学活动中的地位,解决师生先怎样做、后怎样做等问题,使教师主导与学生主体统一起来。 。即在教学过程中教师和学生所采用的教学方式、方法、措施的总和。 。任何一种教学模式都不是万能的,都有其适用的教学情境。由于不同的教学模式所完成的教学目标、使用的操作程序不同,评价的方法和标准也不同。进入 20 世纪 80 年代以来,伴随着整个教学领域的深入改革,小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。广大的小学数学教师和教学研究人员, 一方面对我国传统的小学数学教学方法进行大胆的完善与改造, 一方面积极地引进国外先