文档介绍：《荷叶圆圆》教学设计教学目标: 1、知识目标: 初步理解课文内容, 基本会认识 12 个生字,能够正确书写 6 个生字。 2 、语感目标:学会有感情的朗读课文 3、能力目标: 培养学生的识字能力, 启迪学生的智慧, 激发想像,感受到夏天,大自然的美好。 4 、品德目标:培养学生敢于展示自我,学会边表演边读文。教学重难点: 理解荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞教学过程: 一激发兴趣师: 孩子们, 想玩变魔术吗?(想) 想就举起右手和老师一儿玩玩吧。老师用粉笔在黑板上变出一个大圆, 在画几笔变成了什么?( 荷叶) 你们说这是一张怎样的荷叶呢? 生:圆圆的荷叶。师:好,从荷叶的形状来说。你呢? 生:大大的荷叶。师: (出示课件荷叶)从它的颜色来说呢?( 绿绿的荷叶) 好极了! 你们喜爱这圆圆的, 绿绿的荷叶吗, 谁带着你们的喜爱之情来读一读。(屏幕:荷叶圆圆的,绿绿的) 师: 读得真好! 老师听出来了, 荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢? ( 同学们纷纷举手, 老师示意大家一起读) 生:(齐声)荷叶圆圆的,绿绿的。师: 在这又圆又绿的荷叶上发生了一个有趣的故事, 故事的题目是《荷叶圆圆》。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字,谁来读读——生: “荷叶圆圆”。(张开双手,读得很陶醉) 师:这位同学读得非常好,大家都像她一样读一读。生:(齐声) “荷叶圆圆”。二, 用多种方式反复读文,在朗读中理解课文师: 同学们读得非常的好, 你们张开手的时候, 让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外还有很多的小伙伴也喜欢圆圆的, 绿绿的荷叶。是谁呢?我们翻开课文自由读一读 14 课。师: 你们的表现真棒, 读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了, 荷花池里哪些小伙伴? 生:小水珠, 小鱼儿, 小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。师: 那它们分别把荷叶当成什么了? 在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个小伙伴呢——请找到“它”所在的那个自然段,小组内读一读。((老师一边巡视一边逐个指点着学生) 师: 说说你喜欢文中哪个小伙伴——(纷纷举手) 生: 我喜欢小水珠。小水珠说: “荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师:读得真棒!你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生:亮晶晶的眼睛。师:对,小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。来大家来读一读亮晶( jing )晶( jing )。生:(齐声) 亮晶晶( jing ) 师:三个“日”组成就读晶( jing ),天上的星星——生:亮晶( jing )晶师: 还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——生:小水珠说: “荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。: 师:读得真是好极了!小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。生:很舒服地躺在荷叶上。师:好!谁能用动作来表示小水珠是怎么舒服地躺在荷叶上生:学生做动作师:看来你躺得真舒服。(板书:躺( tǎ ng )) 加上动作, 你们再读一遍。生:(齐读)小水珠说: “荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师:多美的画面啊,看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生: 小蜻蜓迫不及待地飞到了荷叶上。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。师: 读得真好! 请你做一