文档介绍：100 以内数的认识教学设计——数数数的组成教学内容:教材第 31-33 页例1、例 2、例 3 教学目标: : (1 )认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。(2)掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 :经历从实际情境中抽象出数的过程。 : (1)与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。(2)培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点: 弄清数的组成。教学难点:理解计数单位。教学用具: 100 根木棒、 10条橡皮筋。教学过程: 一、情景引入: (展示课件,美丽的草地上出现了两群小羊,每群 10只羊) 同学们,现在是什么季节? (春天)春天来了,花开了,草绿了,绿色的草地上来了两群可爱的小羊,请小朋友猜一猜这里有多少只小羊? (请一位学生站答) 到底有多少只?我们一起来数一数。(1、2、3、4、…… 19、20只)有20只。看,嫩嫩的草,真好吃,又来了许多只羊,估一估,现在有多少只羊?你是怎样估出来的?(先小组讨论交流,再请一两位学生回答) 你们猜得比 20多得多,现在我们就不能用 20以内的数来表示了。教师揭示课题:那今天我们就来认识比 20更大的数--100 以内的数。(板书课题) 二、探索新知。 1、主题图图上到底有多少只羊?同学们自己数一数。你们数出来是多少只?怎么数的? 同学们的方法可真多! 刚才有的同学是 1只1 只数的,那我们一起来数一数。这里是 20 ,接着数 21、22…… 45. 。停,你们觉得这样 1只1只地数好吗?为什么? 你觉得怎么数更好呢? 我们就一起来 10只10只地数,(10、20、…….90 )再加一个十是多少? (100 ) 你们数得真准确。 2、例一下面我们就用 10只10只数的方法来数一数小木棒(请学生拿出自己准备的小棒)。展示数数过程:先一根一根地数,每数 10 根小棒就用橡皮筋绑成一捆,数到一百;再十根十根地数,数到 100 ,将 10捆结成一大捆。教师讲解:一捆里面有 10根木棒,一根木棒是一,有1、2、3…… 10个一, 也就是多少?( 10) 很正确, 10个一是十(板书)。齐读 3遍。一捆木棒就是十,那这就是 1个十,这是 2个十,再加 1个十是几个十( 3 个十),4个十…….9个十,再加一个十是几个十? (10个十)也就是多少? (100 ) 对, 10个十是一百(板书)。齐读 3遍。 3、例二那一百里面有几个十? 这是一百,减少 1个十是多少?再少 1个十呢?再少 1个十呢? …… 20. 现在这是 20 ,老师再添 1 根是多少?再添 1 根呢? …… 29 ,再添 1 根是多少?( 30) 对,当数到 9根小棒,再添 1根就又凑成 1个十, 20加1个十就是 30. 你还能接着往下数吗? 31、32、33、34、…39. 再添 1根是多少?( 40) 你是怎么想的? 对,当我们 1根1根地数数