文档介绍：: .
（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的
东西不要碰）
教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”
边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则
师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）
“大家一起去吗？”（不是，也要排队）
教师总结：“购物结束，付款也需要排队。”
边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。
师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规
则，做到文明购物。”
“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排
队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会
给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我
们还是每人选一样商品。”
师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客）
“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤
了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了）
四、分享所购物品，迁移文明经验。
师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的
是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，
一起吃一吃，玩一玩。”
活动反思：
本次是新授活动，目标是通过情景购物，学****怎样当个文明的小顾客；知道文
明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的****惯。本次活动
同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中
班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超
市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已
有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上
入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第一次开展新游戏，所以在活
动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要
拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活
动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深
行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就
在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。
活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题，并作出相应
的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都
是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，
是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然
于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失
活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。
幼儿园中班区域教案 篇 3
设计意图：
通过区域活动不断细致。深入的开展,中二班的小朋友特别喜欢区域活动,我们
班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作****惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提
高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有一些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿
参与率不高,哟而活动内容单一针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴
趣爱好来设置区域环境材料。
活动目标:
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观
察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
活动准备:
1、同一首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,