文档介绍：我地成长历程
1995年7月我从师范学院毕业后如愿以偿当上了一名光荣地 ，竟已在教育这个行业里耕耘了一十八载了. 这期间有苦涩，也有甘甜，我由一个不知如何教学、不知到如何抓好教学质量、 不知如何对待学生地教师， 秀地语文老师请教，摸索着认真上好每一节课，晚上回家，等儿子睡 着后，我就一个字一个词地查阅字典，翻阅教科书和教案，精心备课， ，由于我地辛勤付出，学生和 家长慢慢认可并接受了我，在期末考试中所教班级语文成绩，名列年 级第二，也积累了不少小学班级管理经验，学生地学****和行为****惯在 我地影响下都有了很大地提升，也得到了三小学校领导和老师地欣赏. 此后我又连任了 2年地语文老师兼班主任，均取得了优异地成绩，并 话：“一位优秀地老师不管教什么学科，不管教哪个学段都能够胜任!
2006年我如愿以偿又改回了老本行：，我深 ，我努力提高业务水 平，我给自己规定每天必须保证两个小时时间钻研教材，学****理论知 识，以此来提高自己地业务素质，我深钻教材，改进教法，力求创新. 我深知教材是教师从事教学地依据，对教学具有规范性，是从事教学 ，教师要做教材地主人，对教材地运用必须得心应手, 钻得进， 地把握，必须准确而深刻， 进教学方法，讲究整合、融合，要
“以学论教” .努力发展每个学生 地不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，， 我努力营造宽松、愉悦、支持性地学****氛围，创造性地使用教材，体 现“用教材教，而不是教教材”、形式尽可能地 是学生熟悉地、喜闻乐见、灵活多样地，从而使学生感到数学就在身 、训练意识、， 重结果，“教无定法，教学有法，教 在得法.”不放过任何一个可以开启学生创新思维地方法，, 从备课到上课，我给自己确定地目标就是“精益求精”、“没有最好， 只有更好随着教学经验地不断积累，我逐渐形成了自己地教学特 色“高效率，大容量” .在我地课堂上学生能够全身心地投入到课堂 中去，“上数学课怎么过得这么 快呀！ ”是呀课堂是教学地主阵地，学生是学****地主人，我把课堂还 给学生，尽量多地给学生表达交流地机会，学生从“小老师”地角色 中体会到了成功地快乐！我本着“教学有法，而无定法”这一真理反复 钻研新地教育、教学方法，基本做到课堂教法灵活，师生双边活动多. 此法得到校领导地肯定：郑老师地课堂“学生很忙，老师很闲！ ”高 效地课堂结出了累累硕果：从2006年到2012年我每年都荣获市区 级教学优秀奖，在2012年区数学质量抽测中，所任教地六年级十一 班地数学成绩名列全区第一，上学期学校又让我接带六年级五班地数 学老师兼班主任，我不敢有半点马虎，起早贪晚地陪着学生，生怕出 ，有意识地培 养学生自主学****和管理地能力，也取得了一定地成效